6. Tổng quan tài liệu nghiên cứu
4.2.3.Nhóm giải pháp về Kết quả đạt đƣợc
Là nhân tố có mức tác động mạnh thứ 3 đến sự hài lòng của sinh viên (beta chuẩn hóa = 0,238 tác động cùng chiều). Việc năng cao khả năng tự học (tự nghiên cứu), giúp tự tin về khả năng tìm việc làm sau khi ra trƣờng của sinh viên còn chƣa đƣợc cao, đặc biệt các khóa học chƣa đáp ứng những mong đợi của cá nhân. Đó là những đánh giá trung bình mà tác giả khảo sát đƣợc. Cần có các giải pháp sau:
việc tự học có phƣơng pháp phải bắt đầu từ trên lớp học. Không thể tách rời việc học ở lớp với việc học ở nhà. Trên lớp học, phải biết chú ý lắng nghe lời giảng viên giảng, tập trung tƣ tƣởng theo dõi một cách không thụ động, biết đề xuất những thắc mắc, những chỗ chƣa hiểu đƣợc rõ để giảng viên giải đáp, cùng với ngƣời giảng viên xây dựng bài giảng. Điều này bản thân sinh viên khó mà ý thức đƣợc, nhà trƣờng cần tạo điều kiện cho sinh viên phát triển khả năng tự học nhƣ mở các giờ ngoại khóa, giáo dục kĩ năng học tập hay thành lập fanpage, các câu lạc bộ online và offline ngay trong nội bộ trƣờng để tạo nhiều sân chơi, gips sinh viên có thể gặp gỡ giao lƣu với nhau, do vậy làm tăng cƣờng khả năng học hỏi hơn nữa.
- Tăng cƣờng khả năng giao tiếp của sinh viên. Nhà trƣờng nên thƣờng xuyên mở những lớp học trau dồi khả năng giao tiếp của sinh viên, tổ chức những cuộc thi, những buổi tọa đàm, giao lƣu giữa các sinh viên với nhau, cũng nhƣ các khoa cụ thể để sinh viên có cơ hội có thể mở rộng, trau dồi kiến thức một cách toàn diện nhất.
- Coi trọng công tác bồi dƣỡng, trau dồi đạo đức cho sinh viên.