6. Tổng quan tài liệu nghiên cứu
3.3.2. Đối với Uỷ ban nhân dân thành phố Đà Nẵng:
Tiếp tục củng cố và tăng cường bộ máy quản lý đào tạo nghề thuộc Sở Lao động Thương binh & Xã hội;
Cần đẩy mạnh đầu tư, xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cần thiết cho giáo viên nhà trường để họ có thể truyền tải được các kiến thức bổ ích cho thế hệ học sinh, sinh viên.
Đầu tư thêm kinh phí cho việc học tập và nghiên cứu ở nước ngoài nâng cao trình độ đối với giáo viên, cán bộ quản lý.
Sớm ban hành bổ sung một số quy định, chế độ chính sách đối với giáo viên dạy nghề phù hợp với từng nhóm nghề: Chức danh giáo viên, cán bộ quản lý dạy nghề; Chính sách ưu đãi giáo viên dạy nghề xứng đáng. Có văn bản hướng dẫn việc xét và phân loại giáo viên dạy nghề theo chuẩn chức danh, phù hợp với Luật giáo duc nghề nghiệp, Điều lệ trường dạy nghề và yêu cầu mới về công tác xây dựng đội ngũ giáo viên dạy nghề ở các cơ sở dạy nghề
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
Từ quá trình tìm hiểu và hệ thống hóa cơ sở lý luận ở chương 1 và quá trình phân tích thực trạng tạo động lưc cho người lao động tại trường cao đẳng Nghề Đà Nẵng ở chương 2, tác giả đã trình bày các dự báo, các căn cứ pháp lý và chiến lược phát triển của nhà trường trong giai đoạn 2017-2025 để làm cơ sở tiền để cho việc đề xuất giải pháp nhằm khắc phục những điểm còn hạn chế của thực trạng tạo động lực làm việc tại trường như:
- Hoàn thiện chính sách thù lao lao động: trả thu nhập tăng thêm theo kết quả thực hiện công việc và trình độ bằng cấp; xây dựng tiêu chí xét thưởng rõ ràng; công tác khen thưởng phải đảm bảo sự công bằng, dựa trên thành tích của người lao động; hoãn hoặc từ chối tăng lương đối với những người không hoàn thành nhiệm vụ hoặc đang bị kỷ luật
- Hoàn thiện công tác bố trí công việc: tiến hành phân tích lại công việc để có được bản mô tả công việc và bản tiêu chuẩn thực hiện công việc phù hợp với tình hình thực tế và tương lai; tiến hành rà soát và bố trí lại công việc cần phải dựa trên năng lực, chuyên môn của mỗi cá nhân và bản yêu cầu thực hiện công việc; tăng tính hấp dẫn cho công việc bằng biện pháp thuyên chuyển hay tăng trách nhiệm cho người lao động.
- Hoàn thiện công tác đánh giá thành tích: xây dựng lại tiêu chí đánh giá dựa trên bản mô tả công việc và bản tiêu chuẩn thực hiên của từng vị trí công việc; kết quả đánh giá ngoài việc sử dụng cho tính tiền lương, xét danh hiệu thi đua mỗi năm còn phải phục vụ cho việc bố trí nhân lực, thăng tiến và đào tạo phát triển nhân lực; sử dụng các hình thức thưởng, phạt nghiêm minh, hợp lý.
- Hoàn thiện chính sách đào tạo, phát triển: xác định nhu cầu, mục tiêu đào tạo đúng với yêu cầu thực tế của nhà trường và nhu cầu của cá nhân
người lao động; lựa chọn đối tượng đào tạo, hình thức đào tạo và đánh giá kết quả sau đào tạo một cách có hệ thống để đảm bảo đào tạo đúng người, đúng chuyên môn nhằm đem lại hiệu quả đào tạo tốt nhất giúp CBGVNV hăng hái tích cực làm việc hơn, đồng thời tránh lãng phí.
- Cải thiện môi trường làm việc: định kỳ sửa chữa, thay thế các trang thiết bị dạy học để đảm bảo luôn hoạt động tốt; luôn có nhân viên phụ trách kỹ thuật am hiểu máy móc thiết bị để giúp giáo viên khi lên lớp lúc cần thiết; thường xuyên tổ chức và duy trì các phong trào thi đua giữa các phòng, khoa, các buổi dã ngoại có các trò chơi mang tính đồng đội, đẩy mạnh các hoạt động văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao…để tăng sự hiểu biết lẫn nhau và phát huy tình đoàn kết trong nhà trường.
KẾT LUẬN
Trong bất kỳ một tổ chức nào thì nguồn nhân lực luôn được coi là nguồn lực quan trọng nhất vì con người là yếu tố cốt lõi quyết định sự thành bại của tổ chức. Do đó, vấn đề tạo động lực nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn lao động, phát huy tính tích cực của con người luôn chiếm vị trí hàng đầu. Luận văn “Tạo động lực cho người lao động tại Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng” đã hoàn thành nghiên cứu một số nội dung sau:
-Hệ thống hóa được các lý luận liên quan đến tạo động lực làm việc cho người lao động trong tổ chức, trên cơ sở đó hệ thống lại thực trạng tạo động lực cho người lao động tại Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng.
-Làm rõ được thực trạng các chính sách tạo động lực cho người lao động tại Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng, từ đó đã rút ra những thành tựu đạt được cũng như các hạn chế và một số nguyên nhân chủ yếu của các hạn chế.
-Đề xuất những giải pháp và kiến nghị nhằm hoàn thiện chính sách tạo động lực cho người lao động tại Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng.
Trong quá trình nghiên cứu luận văn không tránh khỏi những thiếu sót, vì còn nhiều vấn đề phức tạp cần tiếp tục nghiên cứu, tác giả xin trân trọng cảm ơn và mong nhận được những ý kiến đóng góp giúp tác giả hoàn thiện hơn trong công tác nghiên cứu.
Tác giả xin chân thành cảm ơn quý thầy cô của Đại hoc Kinh tế Đà Nẵng, các đồng nghiệp và lãnh đạo trường cao đẳng Nghề Đà Nẵng đã giúp đỡ trong quá trình nghiên cứu học tập, đặc biệt là thầy giáo PGS.TS. Đào Hữu Hòa đã tận tình chỉ dẫn cho tác giả trong suốt thời gian nghiên cứu và thực hiện luận văn này.
PHỤ LỤC
Phụ lục 1: Phiếu khảo sát về mức độ thúc đẩy của các yếu tố tạo động lực
PHIẾU KHẢO SÁT
Xin chào quý Anh/Chị tại Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng
Tôi tên là Huỳnh Thị Thu Thảo, học viên cao học trường Đại học Kinh tế Đà Nẵng, hiện nay tôi đang thực hiện đề tài “Tạo động lực cho người lao động tại Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng” để làm luận văn tốt nghiệp cao học. Để đảm bảo tính khả thi, tôi cần làm một khảo sát nhỏ để thu thập một số thông tin cần thiết liên quan đến đề tài. Tôi xin cam kết rằng những thông tin này chỉ làm cơ sở để cho việc hoàn thiện đề tài, không sử dụng vì mục
đích nào khác. Rất mong nhận được sự hợp tác của các anh chị. Anh/Chị xin vui lòng cho biết mức độ thúc đẩy của các yếu tố
dưới đây đến sự hăng say, nhiệt tình trong công việc mà anh/ chị đang đảm nhận tại nhà trường bằng cách đánh dấu (x) vào các phương án thích hợp với lựa chọn của mình theo quy ước:
1- Hoàn toàn không thúc đẩy 2- Không thúc đẩy
3- Ít thúc đẩy
4- Thúc đẩy vừa phải 5- Hoàn toàn thúc đẩy
Các tiêu thức 1 2 Mức độ 3 4 5
7. Chính sách thù lao lao động 8. Công tác bố trí công việc
10. Chính sách đào tạo, phát triển 11. Chính sách thăng tiến
12. Môi trường làm việc
Phụ lục 2: Phiếu khảo sát về mức độ thúc đẩy của các chính sách tạo động lực tại trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng
PHIẾU KHẢO SÁT
Xin chào các Anh/Chị tại Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng
Tôi tên là Huỳnh Thị Thu Thảo, học viên cao học trường Đại học Kinh tế Đà Nẵng, hiện nay tôi đang thực hiện đề tài “Tạo động lực cho người lao động tại Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng” để làm luận văn tốt nghiệp cao học. Để đảm bảo tính khả thi, tôi cần làm một khảo sát nhỏ để thu thập một số thông tin cần thiết liên quan đến đề tài. Tôi xin cam kết rằng những thông tin này chỉ làm cơ sở để cho việc hoàn thiện đề tài, không sử dụng vì mục đích nào khác. Rất mong nhận được sự hợp tác của các anh chị.
A. THÔNG TIN CÁ NHÂN
Anh/Chị vui lòng đánh dấu (x) vào ô mà Anh/Chị cho là phù hợp với mình nhất.
1. Giới tính
Nam Nữ 2. Anh/Chị thuộc nhóm tuổi.
Dưới 30 tuổi Từ 30 → 45 tuổi Trên 45 tuổi 3. Anh/chị cho biết chức danh công tác tại đơn vị.
Cán bộ quản lý (phó phòng trở lên)
Giáo viên
Nhân viên
4. Trình độ chuyên môn hiện tại của anh/Chị.
Tiến sĩ Thạc sĩ
Đại học Trình độ khác. 5. Thâm niên làm việc tại trường
Từ 16 →30 năm Trên 30 năm.
B. KHẢO SÁT MỨC ĐỘ THÚC ĐẨY CỦA CÁC CHÍNH SÁCH
Anh/Chị xin vui lòng cho biết mức độ thúc đẩy của các yếu tố dưới đây đến sự hăng say, nhiệt tình trong công việc mà anh/ chị đang đảm nhận tại nhà trường.
Mỗi câu hỏi đưa ra gồm có 5 mức độ trả lời như sau: 1-Hoàn toàn không đồng ý
2-Không đồng ý 3-Không có ý kiến 4-Đồng ý
5-Hoàn toàn đồng ý
Quý Anh/Chị vui lòng đánh dấu X vào ô lựa chọn duy nhất của mình.
Các tiêu thức
Mức độ
1 2 3 4 5 I Chính sách thù lao
1 Chính sách lương hiện tại đã giúp cho bạn làm việc tích cực hơn?
2 Mức thu nhập tăng thêm có thúc đẩy nỗ lực làm việc của bạn?
3 Chính sách phúc lợi hiện nay có tạo ra sự phấn khởi cho bạn?
4 Tiền thưởng tương xứng với thành tích có tạo ra sự hưng phấn làm việc cho bạn?
II Công tác bố trí công việc
1 Công việc hiện tại phù hợp với năng lực bản thân nên đã thúc đẩy bạn làm việc nhiệt tình hơn?
2 Nhiệm vụ, trách nhiệm được phân định cụ thể, rõ ràng có giúp bạn làm việc tích cực hơn?
3 Thực hiện công việc với nhiều kỹ năng khác nhau có làm cho bạn phấn khích hơn trong công việc?
4 Khối lượng công việc hiện tại có tạo ra được sự hăng hái trong bạn?
5 Nếu được quyền quyết định một số vấn đề công việc nằm trong năng lực bản thân sẽ giúp bạn làm việc phấn khởi hơn?
III Công tác đánh giá thực hiện công việc
1 Quy trình đánh giá rõ ràng, khoa học và giúp bạn làm việc phấn khởi hơn?
2 Tiêu chuẩn đánh giá hiện tại đã thúc đẩy bạn cố gắng làm việc hơn?
3 Việc đánh giá được thực hiện chính xác, công bằng sẽ giúp bạn tích cực làm việc hơn?
4 Có sự phản hồi về kết quả đánh giá sẽ làm cho bạn nỗ lực hơn trong công việc?
5 Kết quả đánh giá hiện tại là căn cứ để bố trí công việc, thăng tiến, bồi dưỡng đào tạo nên đã thúc đẩy bạn phấn đấu làm việc hơn?
IV Chính sách đào tạo
1 Nội dung đào tạo phù hợp với công việc hiện tại và tương lai sẽ làm bạn hăng hái hơn trong công việc? 2 Chính sách đào tạo hiên tại đã giúp bạn làm việc tích
cực hơn?
3 Kết quả THCV được cải thiện rất nhiều sau đào tạo đã giúp bạn phấn khích làm việc hơn?
4 Nếu được đào tạo, bồi dưỡng các kỹ năng cần thiết để làm việc thì bạn làm việc nhiệt tình hơn?
5 Nếu có mối quan hệ giữa kết quả đánh giá với chính sách đào tạo sẽ giúp bạn nỗ lực làm việc hơn?
V Môi trường làm việc
1 Mối quan hệ cấp trên và cấp dưới thân thiện có tạo ra sự thích thú làm việc trong bạn?
2 Luôn nhận được sự hỗ trợ, hợp tác từ thành viên khác đã giúp bạn làm việc hăng hái hơn
3 Không gian làm việc và trang thiết bị đáp ứng đầy đủ yêu cầu công việc đã thúc đẩy bạn nỗ lực làm việc hơn?
4 Thời gian bắt đầu và kết thúc công việc hợp lý đã giúp bạn làm việc nhiệt tình hơn?
Phụ lục 3. Bảng hệ số thi đua cá nhân (H4)
Hệ số thi đua cá nhân được tính theo kết quả xếp loại hàng tháng. Kết quả xếp loại được tính từ ngày 25 tháng trước đến ngày 24 tháng sau. Tiêu chuẩn xếp loại thi đua được quy định trong bảng sau
TT Xếp loại thi đua Hệ số thi đua cá nhân
1 A 1 2 B 0,75 3 C 0,5 4 D 0,25 Bảng hệ số phụ cấp chức vụ (H5) TT Chức vụ Hệ số phụ cấp chức vụ 1 Hiệu trưởng 0,9 2 Phó hiệu trưởng 0,7
3 Trưởng các phòng, khoa, trung tâm, Bí thư đoàn thanh niên
0,45
4 Phó trưởng phòng, khoa, trung tâm, Phó bí thư đoàn thanh niên
0,35
Bảng hệ số phụ cấp thâm niên (H6)
TT Thâm niên làm việc Hệ số phụ cấp thâm niên
1 Từ 5 năm đến dưới 10 năm 0,05
2 Từ 10 năm đến dưới 20 năm 0,1
3 Từ 20 năm đến dưới 30 năm 0,15
Bảng hệ số phụ cấp học hàm, học vị (H7) TT Học hàm, học vị Hệ số phụ cấp học hàm, học vị 1 Cao đẳng 0,05 2 Đại học 0,1 3 Thạc sỹ 0,2 4 Tiến sĩ 0,3
Phụ lục 4. Bảng tổng hợp kết quả khảo sát
Các tiêu thức Mức độ
1 2 3 4 5
Chính sách thù lao lao động
Chính sách lương hiện tại đã giúp cho bạn làm
việc tích cực hơn? 0 11 19 42 28
Mức thu nhập tăng thêm có thúc đẩy nỗ lực làm
việc của bạn? 17 25 32 26 0
Chính sách phúc lợi hiện nay có tạo ra sự phấn
khởi cho bạn? 14 27 31 28 0
Tiền thưởng tương xứng với thành tích có tạo ra
sự hưng phấn làm việc cho bạn? 3 12 21 35 29
Công tác bố trí công việc
Công việc hiện tại phù hợp với năng lực bản thân
nên đã thúc đẩy bạn làm việc nhiệt tình hơn? 19 21 35 22 3 Nhiệm vụ, trách nhiệm được phân định cụ thể, rõ
ràng, hợp lý có giúp bạn làm việc tích cực hơn? 0 29 38 27 6 Thực hiện công việc với nhiều kỹ năng khác nhau
có làm cho bạn phẩn khích hơn trong công việc? 0 8 19 47 26 Khối lượng công việc hiện tại có tạo ra được sự
hăng hái trong bạn? 16 27 31 19 7
Nếu được quyền quyết định một số vấn đề công việc nằm trong năng lực bản thân có giúp bạn làm việc phấn khởi hơn?
Các tiêu thức
Mức độ
1 2 3 4 5
Công tác đánh giá thực hiện công việc
Quy trình đánh giá rõ ràng, khoa học có giúp bạn
làm việc nhiệt tình hơn? 0 14 26 45 15
Tiêu chuẩn đánh giá hiện tại đã thúc đẩy bạn cố
gắng làm việc hơn? 0 12 36 41 11
Việc đánh giá được thực hiện chính xác, công
bằng sẽ giúp bạn tích cực làm việc hơn? 19 26 34 20 1 Có sự phản hồi về kết quả đánh giá sẽ làm cho
bạn nỗ lực hơn trong công việc? 0 6 21 48 25
Kết quả đánh giá hiện tại là căn cứ để bố trí công việc, thăng tiến, bồi dưỡng đào tạo nên đã thúc đẩy bạn phấn đấu làm việc hơn?
12 28 37 23 0
Chính sách đào tạo
Nội dung đào tạo phù hợp với công việc hiện tại và tương lai sẽ làm bạn hăng hái hơn trong công việc?
2 11 19 41 27 Chính sách đào tạo hiên tại đã giúp bạn làm việc
tích cực hơn? 16 31 27 26 0
Kết quả thực hiện công việc được cải thiện rất nhiều sau đào tạo đã giúp bạn phấn khích làm việc hơn?
0 6 24 41 29
Nếu được đào tạo, bồi dưỡng các kỹ năng cần
Các tiêu thức
Mức độ
1 2 3 4 5
Nếu có mối quan hệ giữa kết quả đánh giá với chính sách đào tạo sẽ giúp bạn nỗ lực làm việc hơn?
0 9 23 32 36
Môi trường làm việc
Mối quan hệ cấp trên và cấp dưới thân thiện có
tạo ra sự thích thú làm việc trong bạn? 3 16 20 43 18