PHẦN 3 : ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu
Chọn 1 lớp của mỗi khối thuộc trung tâm Giáo dục nghề ngiệp-giáo dục Thường Xuyên huyện Thường Tín để tiến hành nghiên cứu
3.2.2 Phương pháp thu thập dữ liệu
3.2.2.1 Thông tin thứ cấp
Số liệu thống kê có liên quan qua các năm; Các báo cáo tổng kết của UBND huyện, Sở Giáo dục, ...
Số TT Thông tin cần thu thập Nguồn thu thập
1 Đặc điểm tình hình, kết quả đào tạo, bồi dưỡng cho CBVC, ...
Trung tâm giáo dục huyện
2 Các phương pháp nghiên cứu
Các nghiên cứu trước, bài viết có liên quan
3 Các thông tin, số liệu khác cần thiết liên quan đến đề tài
Các Website
3.2.2.2 Thông tin sơ cấp
Thu thập thơng qua q trình thực tế qua các phiếu điều tra để thu thập thông tin đối với CBVC tại Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội. Điều tra tại các phịng, các tổ chun mơn.
Nội dung chính của phiếu điều tra bao gồm:Tên, tuổi, giới tính, trình độ chun mơn; Chức vụ, vị trí cơng tác; Đánh giá về đào tạo, hạn chế, nguyên nhân, hướng khắc phục; Năng lực, thái độ thực thi công vụ của CBVC.
Bảng 3.1. Phân bổ đối tượng và phương pháp thu thập thông tin
STT Đối tượng thu thập Số lượng Phương pháp
1 Lãnh đạo Trung tâm và các tổ chuyên môn, tổ giúp việc thuộc Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
14 Điều tra, phỏng vấn
2 Cán bộ, viên chức chuyên môn 18 Điều tra 3 Ý Kiến của học sinh
Trung tâm giáo dục nghề nghiệp huyện
30 Điều tra
Tổng số mẫu 62
Trình tự thu thập dữ liệu thực hiện như sau:
Bước 1: Xây dựng bảng câu hỏi trên nền tảng các thông tin cần thu thập, chọn
theo phụ lục đính kèm).
Bước 2: Gửi phiếu điều tra cho các đối tượng.
Bước 3: Sau khi các đối tượng trả lời, thu thập lại các phiếu điều tra 3.2.3 Phương pháp tổng hợp và xử lý thông tin:
Số liệu được nhập vào excel theo phiếu điều tra sau đó tính tốn, xử lý.
3.2.4 Phương pháp phân tích thơng tin
3.2.4.1 Phương pháp thống kê mô tả
Thống kê mô tả được sử dụng để mơ tả những đặc tính cơ bản của dữ liệu thu nhập được về chất lượng cán bộ, viên chức Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-giáo dục Thường Xuyên. Thống kê mô tả biểu diễn dữ liệu qua các bảng số liệu bao gồm các số tuyệt đối, tương đối tóm tắt về dữ liệu để mơ tả chất lượng cán bộ, viên chức Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-giáo dục Thường Xuyên, thành phố Hà Nội.
3.2.4.2 Phương pháp so sánh
Trên cơ sở số liệu điều tra, sử dụng phương pháp so sánh để đánh giá các hoạt động của cán bộ, viên chức Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-giáo dục Thường Xuyên theo thời gian và không gian, so sánh mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến chất lượng của cán bộ, viên chức. So sánh, đối chiếu các chỉ tiêu, đánh giá những nét chung, nét riêng của chỉ tiêu được so sánh. Trên cơ sở đó có thể đánh giá được một cách khách quan thực trạng chất lượng của cán bộ, viên chức và đưa ra các giải pháp cụ thể, tối ưu nhất để nâng cao chất lượng cán bộ, viên chức Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp- giáo dục Thường Xuyên, thành phố Hà Nội.
3.2.4.3. Phương pháp đánh giá cho điểm
3.2.5 Hệ thống chỉ tiêu nghiên cứu
3.2.5.1 Nhóm chỉ tiêu phản ánh số lượng và cơ cấu đội ngũ cán bộ, viên chức
Số lượng CBVC của Trung tâm GDNN-GDTX, huyện Thường Tín Số lượng CBVC của từng tổ chuyên môn, tổ giúp việc
Cơ cấu CBVC theo lứa tuổi Cơ cấu CBVC theo giới tính Cơ cấu CBVC theo trình độ
3.2.5.2 Nhóm chỉ tiêu phản ánh chất lượng
Nhóm chỉ tiêu nghiên cứu về trình độ học vấn, trình độ chun mơn nghiệp vụ, trình độ tin học, ngoại ngữ.
Nhóm chỉ tiêu nghiên cứu về phẩm chất chính trị, đạo đức cơng vụ, tác phong làm việc.
3.2.5.3 Nhóm chỉ tiêu đánh giá năng lực
Khả năng đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ của CBVC Đánh giá kỹ năng thực thi công việc của CBVC
Đánh giá của người học đối với thái độ phục vụ của CBVC