8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.4.4. Thực trạng quản lý kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn
Hoạt động kiểm tra đánh giá trong dạy học thƣờng đƣợc thể hiện ở nhiều khâu đối với ngƣời học: kiểm tra đầu giờ, trong giờ, thƣờng xuyên và định kỳ. Thông qua việc kiểm tra đó để có đƣợc thông tin phản hồi từ phía ngƣời học.
Tƣơng tự nhƣ vậy đối với giáo viên bao gồm: kiểm tra hồ sơ lên lớp, kiểm tra trình độ chuyên môn và năng lực sƣ phạm, ý thức thái độ và kết quả giảng dạy, việc thực hiện tiến độ và khối lƣợng giờ giảng…
Đánh giá kết quả học tập là việc hình thành nhận định, rút ra những kết luận hoặc phán đoán về trình độ và phẩm chất của học sinh, dựa trên kết quả đạt đƣợc và những thông tin thu thập đƣợc một cách hệ thống trong quá trình kiểm tra. Kết quả thu đƣợc qua phiếu đánh giá (Phụ lục 1) nhƣ sau:
Bảng 2.16. Kết quả quản lí hoạt động kiểm tra học tập của học sinh
TT Nội dung Mức độ thực hiện Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt SL % SL % SL % SL % 1
Chỉ đạo xây dựng kế hoạch
kiểm tra theo quy định 9 21,4 25 59,5 8 19,0 0 0
2
Tổ trƣởng CM chỉ đạo xây dựng đề kiểm tra, thi theo quy định
9 21,4 28 66,7 4 9,5 1 2.4
3
Tổ chức thực hiện theo đúng các quy định về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
10 23,8 26 61,9 6 14,3 0 0
4
Tổ chức kiểm tra học kỳ, giữa học kỳ theo khối đúng kế hoạch
8 19,0 22 52,4 10 23,8 2 4,8
5
Giám sát việc thực hiện thi,
kiểm tra và chấm khách quan 7 16,7 16 38,1 19 45,2 0 0
6
Công khai kết quả kiểm tra,
thi theo quy định 5 11,9 28 66,7 9 21,4 0 0
7
Kiểm tra việc chấm, chữa, trả
8
Phân tích và đánh giá kết quả
học tập của học sinh 0 0 22 52,4 17 40,5 3 7,1
9
Điều chỉnh hoạt động dạy học
dựa vào kết quả KTĐG 1 2,4 22 52,4 17 40,5 2 4,8 Kết quả thu đƣợc từ bảng 2.16 cho thấy, HT và PHT rất quan tâm đến các nội dung về quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh. Tuy nhiên cả 9 nội dung trên đều có những kết quả đánh giá khác nhau, các nội dung 1, 3, 5, 6, 7 đều không có ý kiến đánh giá không tốt, tỷ lệ đánh giá ở mức độ tốt và rất tốt tƣơng đối cao (Trừ nội dung 5 tuy không có ý kiến đánh giá chƣa tốt nhƣng lại có 45, 2% ý kiến đánh giá ở mức độ bình thƣờng điều đó cho thấy các trƣờng trả lời còn có ý kiến xoay quanh vấn đề giám sát tính khách quan của hoạt động thi còn hạn chế) còn lại các nội dung 1,3,6,7 đánh giá mức cao đạt từ 78,8% đến 86,4%. Ngoài ra các nội dung 2,8,9 còn ý kiến đánh giá chƣa tốt và bên cạnh đó các ý kiến đánh giá bình thƣờng cũng còn không ít nhƣ nội dung 8 ( Phân tích và đánh giá kết quả học tập của học sinh) với 47,6% đánh giá ở mức độ bình thƣờng và chƣa tốt).