8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.5. THỰC TRẠNG YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUẢN LÍ DẠY
Thực tế khảo sát cho thấy các trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn đã có nhiều cố gắng trong quản lí dạy học môn Toán theo định hƣớng phát triển năng lực HS và đạt đƣợc một số kết quả ban đầu rất khả quan. Tuy nhiên, để có thể đánh giá bao quát, toàn diện cần thăm dò ý kiến của CBQL và GV dạy Toán về tác động của một số yếu tố ảnh hƣởng đến thực trạng quản lí dạy học môn Toán theo hƣớng tiếp cận năng lực HS ở các trƣờng THCS . Kết quả thu đƣợc qua phiếu đánh giá (Phụ lục 1) nhƣ sau:
Bảng 2.18. Kết quả đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí dạy học môn Toán theo theo tiếp cận năng lực
TT Nội dung
Mức độ ảnh hƣởng
Nhiều Ít ảnh hƣởng Không
SL % SL % SL %
1 Phƣơng pháp và kinh nghiệm giảng dạy của GV
34 81,0 8 19,0 0 0,0
2 Năng lực và trình độ CMNV của GV Toán
35 83,3 7 16,7 0 0,0 3 Chƣơng trình, nội dung
dạy học môn Toán
30 71,4 12 28,6 0 0,0 4 Hoạt động sinh hoạt tổ
chuyên môn
29 69,0 13 31,0 0 0,0 5 Phƣơng tiện và thiết bị
dạy học 28 66,7 14 33,3 0 0,0
6 Ý thức học tập của học sinh, đặc biệt là hoạt động tự học
34 81,0 8 19,0 0 0,0
7 Sự quan tâm của lãnh
đạo các cấp 28 66,7 14 33,3 0 0,0 8 Văn bản chỉ đạo về các
hoạt động dạy học
27 64,3 15 35,7 0 0,0 9 Sự quan tâm của PHHS 31 73,8 11 26,2 0 0,0 Kết quả thu đƣợc ở bảng 2.18 cho thấy: Tất cả 9 yếu tố đƣợc lựa chọn để
khảo sát đều ảnh hƣởng ít nhiều đến quản lí dạy học môn Toán theo định hƣớng phát triển năng lực HS (tỉ lệ ý kiến đánh giá Không ảnh hưởng là 0%), trong đó mức độ ảnh hƣởng Nhiều thấp nhất cũng là 62.7%. Hai yếu tố có ảnh hƣởng nhiều nhất đến quản lí dạy học môn Toán theo hƣớng tiếp cận năng lực HS lần lƣợt là: Phương pháp và kinh nghiệm giảng dạy của GV; Năng lực và trình độ CMNV của GV Toán; trên 80% ý kiến đánh giá ảnh hƣởng Nhiều cho thấy đây là 2 yếu tố quan trọng nhất mà HT phải quan tâm bồi dƣỡng nâng cao nhận thức cũng nhƣ chuyên môn nghiệp vụ cho GV đồng thời khuyến khích và tạo điều kiện cho GV tự học tập, bồi dƣỡng củng cố năng lực nghề nghiệp và trình độ. Ngƣợc lại, yếu tố ít ảnh hƣởng nhất là Nhiều ít nhất lần lƣợt là: Sự quan tâm của lãnh đạo các cấp; Văn bản chỉ đạo về các hoạt động dạy học;
Để quản lí dạy học môn Toán theo định hƣớng phát triển năng lực HS đạt đƣợc hiệu quả mong muốn thì sự quan tâm của lãnh đạo các cấp, của PHHS là cần đƣợc quan tâm nhiều.