8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.4.5. Thực trạng quản lí hoạt động học của học sinh
Qua kết quả khảo sát ở bảng 2.17 cho thấy: Hoạt động học của HS đƣợc thể hiện thông qua quá trình điều khiển và hƣớng dẫn của GV. Kết quả các hoạt động giúp HT có nhận xét khách quan về việc hƣớng dẫn học tập của GV cũng nhƣ tƣơng tác giữa GV và HS phù hợp với đặc điểm của trƣờng THCS khi nhiều GV giảng dạy còn kiêm cả chủ nhiệm lớp hoặc dạy 2 bộ môn. 6 nội dung trong bảng quản lý hoạt động của HS đƣợc đánh giá ở mức độ tốt và rất tốt khá cao ( từ 66 đến hơn 78%), kết quả này cho thấy CBQL rất quan tâm đến hoạt động này. Tuy nhiên nội dung 2 và 6: Giáo dục phƣơng pháp học tập theo đặc thù bộ môn cho HS (có 32,2 % ý kiến đánh giá ở mức độ bình thƣờng và chƣa tốt) và Theo dõi việc thực hiện quy định học tập của HS
(Có 23,7 % ý kiến đánh giá ở mức độ bình thƣờng và chƣa tốt). Kết quả này cho thấy việc giáo dục cách học cho HS hiện nay chƣa thực sự hiệu quả mặc dù đổi mới giáo dục hiện nay rất chú trọng vào việc đổi mới PPDH. Ngoài ra hoạt động theo dõi quy định học tập của học sinh còn một số ý kiến đánh giá chƣa hiệu quả vì thực tế hiện nay CNTT phát triển, hỗ trợ cho việc quản lý học tập của HS, nhƣng cũng chính CNTT làm cho HS tiêu tốn thời gian và việc theo dõi học tập cũng hạn chế nhất định.
Bảng 2.17. Kết quả quản lí hoạt động học của học sinh
STT Nội dung Mức độ thực hiện Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt SL % SL % SL % SL % 1 Giáo dục ý thức động cơ và thái độ học tập cho HS 11 26,2 24 57,1 7 16,7 0 0 2 Hƣớng dẫn phƣơng pháp học tập theo đặc thù bộ môn cho HS
4 9,5 25 59,5 11 26,2 2 4,8
3
Qui định thực hiện nội dung
học tập trên lớp 7 16,7 24 57,1 11 26,2 0 0
4
Qui định thực hiện nội dung
học tập tại nhà 5 11,9 26 61,9 11 26,2 0 0
5
Theo dõi việc thực hiện quy
định học tập của HS 5 11,9 29 69,0 7 16,7 1 2,4
6
Tổ chức các hoạt động học
tập ngoại khoá cho HS 5 11,9 26 61,9 11 26,2 0 0
2.5. Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí dạy học môn Toán theo định hƣớng phát triển năng lực HS ở các trƣờng THCS thành phố