8. Cấu trúc của luận văn: Luận văn gồm 3 phần
2.4.4. Thực trạng tổ chức các điều kiện hỗ trợ công tác giáo dục đạo
Kết quả khảo sát về điều kiện cơ sở vật chất thiết bị phục vụ dạy học – giáo dục của các trường tiểu học ở thành phố Quy Nhơn cho thấy, đa số các trường có cơ sở vật chất khá đầy đủ: có cây xanh bóng mát, sân chơi, thư viện, một số trường đạt chuẩn có đầy đủ phòng chức năng đảm bảo cho công tác giáo dục nói chung và công tác GDĐĐ cho học sinh nói riêng. Tuy vậy, một số trường vùng khó khăn (Phước Mỹ, Nhơn Châu, Nhơn Hải,…) vẫn còn thiếu các thư viện đạt chuẩn, phòng học chức năng cho từng môn học, bãi tập, nhà thi đấu đa năng nên các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động thể dục thể thao đều tổ chức tại sân trường, gây khó khăn cho công tác quản lý. Thiết bị dạy học, giáo dục cơ bản đáp ứng cho nhu cầu dạy học, giáo dục trước mắt nhưng nhìn chung so với quy định và nhất là đối với chương trình GDPT 2018 vẫn còn thiếu như phương tiện dạy học, giáo dục hiện đại ( bảng tương tác, các thiết bị phục vụ cho môn học Tiếng Anh ), máy tính phục vụ cho việc học Tin học hoặc một số trường chưa có các phòng học chức năng đáp ứng yêu học của chương trình GDPT 2018…. Chính điều đó đã có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng và hiệu quả của công tác dạy học, giáo dục nói chung, công tác GDĐĐ cho HSTH nói riêng. Bên cạnh đó, các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, cắm trại, tham quan, hoạt động trải nghiệm thu hút được học sinh tham gia và có tác động lớn trong công tác GDĐĐ cho
HSTH nhưng đa số các trường TH hiện nay ít tổ chức hoặc không tổ chức được vì lý do thiếu kinh phí. Việc đầu tư tài chính cho các hoạt động này rất hạn chế, nên cũng ảnh hưởng lớn đến việc tổ chức các hình thức giáo dục và hiệu quả GDĐĐ cho HSTH.