8. Cấu trúc luận văn
1.4.2. Mục tiêu quản lý xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
Phát huy vai trò tích cực của học sinh thể hiện tinh thần hứng thú, tự giác, tự
tin, chủ động, sáng tạo trong quá trình học tập và rèn luyện cũng như phát huy tính chủđộng, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả.
Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường
để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội.
1.4.3. Yêu cầu chung của quản lý xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
Theo chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT về yêu cầu chung của công tác quản lý việc xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực như sau. [11]
Tập trung các nguồn lực để giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh khi đến trường được an toàn, thân thiện, vui vẻ.
Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của HS trong các hoạt động trong nhà trường và tại cộng đồng, với thái độ tự giác, chủđộng và ý thức sáng tạo.
Phát huy sự chủ động, sáng tạo của GV đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế.
Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú của các tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho HS.
Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong công việc của nhà trường, sát với điều kiện ở cơ sở. Nội dung cụ thể của phong trào là do cơ sở tự chọn, phù hợp với điều kiện của nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục được nâng lên và có dấu ấn của địa phương một cách mạnh mẽ.
17
tích cực cũng cần:
Giải quyết dứt điểm yếu kém về cơ sở vật chất để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện; Phát huy vai trò tích cực của học sinh trong học tập, rèn luyện; Nhà trường phối hợp với các lực lượng xã hội thực hiện tốt giáo dục các giá trị văn hoá dân tộc, lịch sử, truyền thống cách mạng cho HS; Phát huy tính tự giác của mọi thành viên trong trường tham gia phong trào và tổ chức các hoạt động phù hợp với thực tiễn của địa phương.
1.4.4. Nội dung quản lý xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Quản lý nâng cao nhận thức của CBQL, GV, NV, HS, cha mẹ học sinh và