9. Cấu trúc của luận văn
2.4.1.Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục truyền thống cách
phương cho học sinh trường trung học phổ thông ở thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang
2.4.1. Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông ở thành phố Vị cách mạng địa phương cho học sinh trường trung học phổ thông ở thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang
Xây dựng kế hoạch là một chức năng của công tác quản lý trong nhà trường với mục đích tăng cường GD TTCM cho HS nhằm tạo chuyển biến căn bản về đạo đức, lối sống, phản triển toàn diện; trân trọng, bảo vệ và phát huy TTCM ĐP, góp phần bồi dưỡng, xây đắp và làm phong phú thêm nền văn hóa dân tộc. Nâng cao vai trò của CBQL trong nhà trường, gia đình và toàn xã hội trong việc GD TTCM ĐP cho HS.
59
Nội dung GD TTCM ĐP cho HS thường gắn liền với các hoạt động nhân các ngày lễ lớn của đất nước trong năm. Gồm các nội dung cụ thể như sau:
Tuần sinh hoạt đầu năm: Tổ chức trong khoảng thời gian từ ngày 10/8 đến 20/8 hàng năm.
Khai giảng năm học mới: 05/9
Kỷ niệm ngày 15/10: Ngày thành lập hội Liên hiệp thanh niên Việt Nam Kỷ niệm ngày 20/10: Ngày phụ nữ Việt Nam
Kỷ niệm ngày 20/11: Ngày Nhà giáo Việt Nam.
Kỷ niệm ngày 22/12: Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam. Kỷ niệm ngày 9/01: Ngày Học sinh - Sinh viên
Kỷ niệm ngày 03/2: Ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam. Kỷ niệm ngày 26/3: Ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh. Kỷ niệm ngày mùng 10 tháng 3 (âm lịch): Ngày giỗ tổ Hùng Vương Kỷ niệm ngày 30/4 và 01/5: Ngày giải phóng hoàn toàn miền Nam thống nhất đất nước và Quốc tế Lao động.
Kỷ niệm ngày 19/5: Ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Để tìm hiểu và đánh giá đúng về thực trạng về việc xây dựng kế hoạch giáo dục TTCM ĐP cho HS đã được triển khai thực hiện cho 03 trường THPT ở thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang chúng tôi tiến hành điều tra bằng phiếu đối 11 CBQL và 40 là giáo viên bộ môn và giáo viên làm công tác đoàn về “Tầm quan trọng của của việc xây dựng kế hoạch GD TTCM ĐP cho HS theo các chức năng quản lý”. Kết quả khảo sát thu được ở Bảng 2.9.
60
Bảng 2.9. Tổ chức và cá nhân xây dựng kế hoạch GD TTCM ĐP cho HS
T T
Quản lý
về việc thực hiện kế hoạch
Cán bộ quản lý Giáo viên
ĐTB H ĐTB H
1 Hiệu trưởng 2.22 1 2.20 2
2 Phó hiệu trưởng 1.92 6 2.15 4
3 Bí thư Đoàn TNCSHCM 2.07 5 1.70 6
4 Tổ trưởng bộ môn Lịch Sử 2.11 4 2.51 1
5 Giáo viên bộ môn Lịch Sử 2.15 3 2.06 5
6 Giáo viên chủ nhiệm lớp 2.19 2 2.17 3
Điểm trung bình chung 2,11 2,15
Qua kết quả khảo sát cho thấy hiệu trưởng các trường THPT không xây dựng kế hoạch riêng cho công tác này mà thường giao cho hiệu trưởng (ĐTB = 2.22) phụ trách Ngoại khoá lên chương trình và đưa nội dung giáo dục TTCM địa phương cho HS vào kế hoạch chung của nhà trường trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh của trường.
Ngoài ra, trong thực tế các hoạt động chính trị xã hội thường được giao cho lực lượng GVCN lớp (ĐTB = 2.19) và Đoàn trường (ĐTB = 2.07) phụ trách, tổ chức các hoạt động theo nội dung đã xây dựng từ trước. Qua đó đoàn trường chỉ lên chương trình hoạt động GDTTCM ĐP cho HS và coi đó là một nội dung trong kế hoạch công tác đoàn của năm học. Trong chương trình bộ môn Lịch sử bậc THPT có một số tiết dạy lịch sử địa phương trong phân phối chương trình. Đồng thời, khi tổ chức các hoạt động giáo dục mà có liên quan tới giáo dục truyền thống cách mạng và truyền thống cách mạng địa phương đều có sự tham gia quản lý, hướng dẫn của tổ chuyên môn và giáo viên Lịch sử. Do đó, hiệu trưởng giao cho tổ chuyên môn và giáo viên Lịch sử xây dựng kế hoạch giáo dục TTCM địa phương cho HS trong năm học.
61