9. Cấu trúc của luận văn
1.5.1. Các yếu tố chủ quan
1.5.1.1. Năng lực của cán bộ quản lý nhà trường
Đây là nhân tố quyết định đến quá trình phát triển VHNT. Bởi CBQL là những người trực tiếp làm công tác quản lý phát triển và phát triển nhà trường. Phát triển VHNT là một nội dung cơ bản của quản lý nhà trường. Trách nhiệm phát triển VHNT của CBQL nhà trường là trách nhiệm đầu tiên và quan trọng nhất. Trong nhà trường phổ thông thì CBQL nhà trường bao gồm có Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và Tổ trưởng tổ chuyên môn. Ở mỗi cấp quản lý thì sẽ có nhiệm vụ và chức năng
37
khác nhau. Nhưng nhìn chung trong quá trình phát triển VHNT đều cần tới những năng lực, kỹ năng và phẩm chất, đạo đức của nhà quản lý.
Trong quá trình phát triển VHNT, nếu những CBQL không có năng lực quản lý thì sẽ không thực hiện được đúng chức năng và nhiệm vụ của mình được phân công. Bởi người quản lý phải là người tiên phong, gương mẫu, chịu trách nhiệm với quá trình hình thành và phát triển những giá trị đạo đức trong nhà trường của mình. Sự nêu gương trong trường hợp này là rất cần thiết.
1.5.1.2. Chất lượng của đội ngũ giáo viên trong nhà trường
Giáo viên là đội ngũ trực tiếp làm công tác chuyên môn trong nhà trường. Một nhà trường vững mạnh là một nhà trường có đầy đủ số lượng và đảm bảo về chất lượng GV. Chất lượng của GV tác động trực tiếp đến sự nhận thức của họ về hoạt động phát triển VHNT. Khi nhận thức đúng thì dẫn tới hành động cũng sẽ đúng. Chính vì thế khi chất lượng GV cao thì CBQL trong nhà trường sẽ thuận lợi trong việc lấy được sự đồng thuận và hợp tác để tiến hành phát triển VHNT. Đồng thời chất lượng giáo viên góp phần quyết định chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường, tức ảnh hưởng đến việc phát triển VHNT của trường đó.
1.5.1.3. Đặc điểm của học sinh trung học phổ thông
Học sinh THPT có tuổi từ 15-18, là giai đoạn phát triển bắt đầu từ lúc dậy thì và kết thúc khi bước vào tuổi người lớn. Ở tuổi này, các em dễ bị kích thích và sự biểu hiện của nó cũng giống như ở tuổi thiếu niên, sự phát triển thể chất ở lứa tuổi này có ảnh hưởng đến phát triển tâm lý và nhân cách. Chính đặc điểm này của HS THPT làm nên những nét đặc trưng riêng trong hoạt động phát triển VHNT.
Cán bộ quản lý nhà trường cần nắm vững đặc điểm này để tiến hành thực hiện hoạt động phát triển VHNT. Đặc điểm đạo đức tốt và có ý thức trong học tập của HS THPT là động lực quan trọng giúp các nhà trường tiến hành phát triển VHNT thuận lợi.
38