9. Cấu trúc của luận văn
2.3.2. Cấu trúc văn hóa nhà trườn gở Trường THPT huyện Mỹ Tú
Cấu trúc VHNT ở trường THPT có thể xác định thành 5 nhóm, theo đó tác giả sử dụng các phiếu khảo sát để thu thập mức độ nhận thức của CBQL, GV, CMHS và HS về các nhóm cấu trúc này, kết quả như sau: (Bảng 2.8 phụ lục 3)
Qua kết quả ta thấy, phần lớn CBQL, GV, CMHS và HSnhận thứcvề cấu trúc VHNT ở các Trường THPT huyện Mỹ Tú được ghi nhận ở mức Sâu sắc. Cụ thể ĐTB là 3.69 > 3.26 – Điểm quy ước, nên nhận thức xếp ở mức cao.
Theo ghi nhận của CBQL, GV và CMHS thì nội dung “Các giá trị, niềm tin,
chuẩn mực hành vi và truyền thống của nhà trường” được nhận thức ở mức sâu sắc
nhất (ĐTB = 3.85, xếp hạng 1/5), tiếp theo lần lượt là các nội dung “Nhu cầu, cảm
55
sách, các chuẩn mực và nội quy” (ĐTB = 3.83); “Tầm nhìn, sứ mệnh và mục tiêu và chính sách, các chuẩn mực và nội quy” (ĐTB = 6.69); “Xây dựng bầu không khí của tổ chức nhà trường (mối quan hệ giữa các nhóm và các thành viên)” (ĐTB =
3.61) và cuối cùng là nội dung “Cảnh quan sư phạm, đồng phục, các nghi thức, nghi lễ,...” (ĐTB = 3.59, xếp hạng 5/5).
Về mức độ nhận thức của HS đối với cấu trúc VHNT, thì nội dung “Cảnh quan sư phạm, đồng phục, các nghi thức, nghi lễ,...” (ĐTB = 3.83) có mức nhận
thức sâu sắc nhất. Tiếp đến là các nội dung “Xây dựng bầu không khí của tổ chức
nhà trường (mối quan hệ giữa các nhóm và các thành viên)” (ĐTB = 3.74); “Các giá trị, niềm tin, chuẩn mực hành vi và truyền thống của nhà trường” (ĐTB =
3.65); “Nhu cầu, cảm xúc và phong cách lãnh đạo, làm việc” (ĐTB = 3.64); cuối cùng là nội dung “Tầm nhìn, sứ mệnh và mục tiêu và chính sách, các chuẩn mực và
nội quy” (ĐTB = 3.42).
Bên cạnh nhận thức sâu sắc về cấu trúc VHNT, vẫn còn một số nội dung được các đối tượng khảo sát nhận thức ở mức thông hiểu và nhận biết. Cụ thể: nội dung
“Cảnh quan sư phạm, đồng phục, các nghi thức, nghi lễ, ...” có 10.7% nhận thức ở
mức thông hiểu và nhận biết, hay nội dung “Tầm nhìn, sứ mệnh và mục tiêu và chính
sách, các chuẩn mực và nội quy” có 19% HS nhận thức ở mức Thông hiểu và
Nhận biết.
Vì vậy, CBQL cần đẩy mạnh hơn nữa công tác tuyên truyền để góp phần nâng cao nhận thức của các thành viên trong và ngoài nhà trường về cấu trúc VHNT.