9. Cấu trúc của luận văn
3.2.1. Bồi dưỡng nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh và
học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục
3.2.1.1. Mục tiêu biện pháp
Giúp cho CBQL, GV và HS ý thức trách nhiệm, nhận thức đúng đắn hơn lý luận về VHNT (sự cần thiết; ảnh hưởng; vai trò; cấu trúc và những biểu hiện của VHNT...). Trên cơ sở đó, thấy được sựu cần thiết và tầm quan trọng VHNT ở trường THPT hiện nay, từ đó tích cực, chủ động, sáng tạo tham gia vào hoạt động phát triển VHNT. Đạt được nhất trí cao trong nhận thức và hành động của CBQL, GV và HS trong mọi hoạt động của nhà trường nói chung và hoạt động phát triển VHNT ở trường THPT huyện Mỹ Tú nói riêng.
3.2.1.2. Nội dung biện pháp
Để thực hiện mục tiêu trên, nhà trường phải thường xuyên tổ chức các buổi học tập, nghiên cứu, thảo luận, tranh luận trong CBQL, GV và HS về những nền tảng cơ bản của lý luận VHNT, sự cần thiết và tầm quan trọng của VHNT.
Thực hiện quán triệt đầy đủ các Nghị quyết, chủ trương của Đảng và chính sách pháp luật của Nhà nước, của ngành giáo dục. Đồng thời lồng ghép các nội dung tuyên truyền về VHNT vào nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh theo tinh thần của Chỉ thị 05-CT/TW, ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị những nội dung về VHNT ở trường THPT trong giai đoạn hiện nay đổi mới giáo dục hiện nay.
Phải tổ chức các buổi trao đổi, thảo luận, các chuyên đề về tầm quan trọng VHNT, tập trung các vấn đề sau: vai trò, ảnh hưởng của VHNT; những biểu hiện tích cực và tiêu cực của nội dung biểu hiện VHNT; sự cần thiết phải phát triển VHNT ở các trường THPT hiện nay.
Tổ chức tốt tuyên dương điển hình các phong trào thi đua trong nhà trường, nhất là phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” góp phần
81
xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tích cực, thân thiện.Gắn với khẩu hiệu “ “Trường học là gia đình ấm áp”;“Đi học là hạnh phúc”…Nâng cao nhận thức các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường về tầm quan trọng của VHNT.
Xây dựng và hoàn thiện hơn nữa các tiêu chí thi đua, đánh giá GV và HS gắn với việc thực hiện nhiệm vụ của cá nhân trong hoạt động phát triển VHNT; kịp thời có chế độ khen thưởng, nêu gương điển hình những cá nhân có thành tích xuất sắc trong các trong trào của nhà trường nhất là các phong trào xây dựng nếp văn hóa gắn với gia đình nhà giáo văn hóa, cơ quan văn hóa ...
3.2.1.3. Cách tiến hành
Xây dựng và hoàn thiện kế hoạch cho các hoạt động bồi dưỡng rèn luyện để nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của VHNT cho các lực lượng tham gia giáo dục của ở mỗi trường THPT. Trong đó: Đề ra các mục tiêu phấn đấu để nâng cao nhận thức về VHNT, năng lực thích ứng trong tổ chức và kỹ năng hợp tác trong nhà trường; Xem xét mức độ nhận thức của CBQL, GV và HS về tầm quan trọng của VHNT. Dự báo các nguồn lực: con người, cơ sở vật chất, tài chính, thời gian, . . . để thực hiện mục tiêu kế hoạch đã đề ra; Dự kiến các phương pháp tiến hành bồi dưỡng nâng cao nhận thức về VHNT cho các lực lượng tham gia giáo dục ở mỗi nhà trường THPT.
Tổ chức thực hiện kế hoạch nói trên bằng các hoạt động cụ thể sau:
Thiết lập bộ máy tổ chức, phân công con người, xây dựng các quy chế và cơ chế hoạt động của bộ máy và phân công nhiệm vụ chi tiết từng thành viên trong bộ máy đó. Gắn với nghĩa vụ, quyền hạn và trách nhiệm của mỗi thành viên trong tổ chức.
Giám sát hoạt động của lực lượng tham gia giáo dục khi họ thực hiện tham gia vào việc nâng cao nhận thức tầm quan trọng của VHNT.
Kịp thời động viên, uốn nắn, khích lệ các cá nhân thực hiện nâng cao nhận thức về VHNT.
Kiểm tra, đánh giá hoạt động nâng cao nhận thức về tầm quan trọng VHNT. Tổ chức và quản lý các hoạt động nhằm phát triển VHNT lành mạnh và hiệu quả.
82
Thiết lập các tiêu chuẩn đánh giá về mức độ thực hiện các mục tiêu nâng cao nhận thức cho mọi lực lượng tham gia; Tìm hiểu nguyên nhân những mặt đạt được hoặc chưa đạt được đồng thời ra các quyết định quản lý trong việc nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và HS.
Bên cạnh việc thực hiện tốt các chức năng quản lý về bồi dưỡng nâng cao nhận thức về tầm quan trọng VHNT cho CBQL, GV và HS, các trường THPT huyện Mỹ Tú cần phải thực hiện tốt các vần đề sau đây:
Đối với CBQL và GV: Phong phú hơn nữa các hình thức tổ chức bồi dưỡng
nhận thức nhằm thu hút, tạo sự hứng thú và truyền được cảm hứng cho các lực lượng tham gia. Các hình thức tổ chức như: Hội thảo chuyên đề về VHNT; Tọa đàm; Thi hái hoa dân chủ; lồng ghép các nội dung về VHNT trong các cuộc họp của nhà trường; tổ chức các cuộc thi; các buổi giao lưu với các đơn vị bạn về các nội dung mang tính giáo dục và văn hóa; tham quan học tập, trải nghiệm... Từ đó giúp mỗi cá nhân nâng cao nhận thức của các cá nhân về VHNT, góp phần thực hiện tốt vai trò, nhiệm vụ của bản thân.
Đối với HS: Treo các biểu ngữ như“ năm con đường in đậm dấu chân của học
sinh yếu kém” để nâng cao nhận thức của học sinh, hướng các em tránh xa những biểu hiện văn hóa tiêu cực, lồng ghép các nội dung bồi dưỡng nhận thức VHNT thông qua các buổi sinh hoạt chào cờ, tuần lễ làm theo pháp luật; các tiết sinh hoạt chủ nhiệm; các buổi ngoại khóa ngoài giờ lên lớp. Tổ chức có hiệu quả các phong trào cho HS tham gia như: văn nghệ, thể thao, các cuộc thi tìm hiểu kiến thức, ... Từ đó góp phần nâng cao nhận thức cho HS.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện
Cán bộ quản lý và giáo viên phải lập kế hoạch, chương trình cụ thể và thực hiện từng nội dung hoạt động, cách thức thực hiện theo từng thời điểm, giai đoạn thời gian cụ thể rõ ràng.
Thông báo kế hoạch với từng lực lượng tham gia giáo dục trong nhà trường để các thành viên nhiệt tình tham gia và ý thức được tính trách nhiệm của mình.
83
Phải đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị, tài chính cho các hoạt động, và sự vận động tham gia của tất cả lực lượng tham gia giáo dục.
Thường xuyên tổ chức đánh giá và kiểm tra mức độ nhận thức của các thành viên. Tạo điều kiện trong việc học tập, nghiên cứu, khuyến khích phù hợp trong việc thực hiện phát triển VHNT.