7. Kết cấu luận văn
2.2. Phân tắch thực trạng chất lƣợng công chức tại Cơ quanBộ Xây dựng
2.2.2. Thực trạng trắ lực
Tri thức là yếu tố cơ bản của trắ lực, là sự tổng hợp khái quát kinh nghiệm cuộc sống, là nhận thức lý tắnh. Nắm bắt được nó sẽ có lợi trong việc chỉ đạo thực tiễn, có lợi trong việc nâng cao khả năng phân tắch và lý giải vấn đề.
Trắ lực là sự kết tinh của tri thức nhưng không phải là tri thức xếp đống. Một đống tri thức đơn giản chỉ có thể là cuốn từ điển trong kho chứa sách và được mọi người sử dụng, còn kết tinh lại bao gồm cả việc chắt lọc, cải tạo và chế tác tri thức. Đối với những người theo chủ nghĩa Mác, trắ lực là năng lực nhận thức và cải tạo thế giới. Như thế có nghĩa là loại năng lực ấy phải lấy sự vân dụng tri thức tiến hành khoa học và lao động làm nội dung. Trắ lực ngoài
việc chiếm giữ tri thức ra còn phải có một phương pháp tư duy khoa học và kĩ năng kĩ xảo điêu luyện. Hay nói một cách cụ thể hơn, trắ lực được phân tắch theo hai góc độ sau: (i)Về trình độ văn hóa, trình độ chuyên môn nghiệp vụ Trình độ văn hóa là khả năng về tri thức và kỹ năng để có thể tiếp thu những kiến thức cơ bản, thực hiện những việc đơn giản để duy rì sự sống. Trình độ văn hóa được cung cấp thông qua hệ thống giáo dục chắnh quy, không chắnh quy; qua quá trình học tập suốt đời của mỗi cá nhân. Trình độ chuyên môn nghiệp vụ (CMNV) là kiến thức và kỹ năng cần thiết để thực hiện yêu cầu công việc của vị trắ đang đảm nhận. ỘTrong giai đoạn 2017 - 2019, trình độ công chức của Cơ quan Bộ Xây dựng đặc biệt chú trọng nên được nâng cao rõ rệt, tỷ lệ công chức Đại học và trên Đại học được tăng lên thể hiển qua các năm, số lượng CC được cử đi học và đào tạo các khoá học ngắn hạn và dài hạn cho phù hợp với trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cũng được Lãnh đạo quan tâm và tạo điều kiện tối đa cả về kinh phắ và thời gian học tập. Trình độ hiện tại của CC Cơ quan Bộ Xây dựng được thể hiện qua bảng 2.3 sau:
Bảng 2.3: Thống kê trình độ học vấn công chức của Cơ quan Bộ Xây dựng giai đoạn 2017 - 2019
Đơn vị tắnh: người STT Trình độ Năm 2017 (374) Năm 2018 (368) Năm 2019 (372) I. Chuyên môn 1 Trên ĐH 198 205 205 2 Đại học 176 163 167 II. Ngoại ngữ 1. Trên Đại học và ĐH 64 67 67 2. Chứng chỉ 310 301 305 III Lý luận chắnh trị 1. Cử nhân, cao cấp 107 111 115 2. Trung cấp, sơ cấp 267 257 254
Như vậy, ta có thể thấy số lượng CC có trình độ trên Đại học là cao, việc khuyến khắch và tăng ĐNCC có trình độ cao sẵn sàng đáp ứng được mọi công việc thể hiện do Cơ quan Bộ Xây dựng phải có cơ chế năng động, môi trường làmviệc lành mạnh thu hút được những CC có trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao đến làm việc.
ĐNCC Cơ quan Bộ Xây dựng khi được tuyển dụng vào làm việc phải có ắt nhất bằng Tiếng Anh trình độ B và sử dụng thành thạo tin học.
Chúng ta đều biết rằng mức độ thành thạo ngoại ngữ và tin học có ảnh hưởng rất lớn đến công việc cũng như giao tiếp hàng ngày, nâng cao khả năng ngoại ngữ và tin học cho ĐNCBCC là một việc rất cần thiết và khẩn trương.
Trong thời gian qua để nâng cao CLĐNCC, Cơ quan Bộ Xây dựng đã chú trọng đến việc nâng cao trình độ học vấn, hiểu biết sâu rộng, trình độ ngoại ngữ, tin học và làm chủ được các trang thiết bị ngày càng hiện đại cho các CC. Có thể khẳng định rằng ĐNCC của Cơ quan Bộ Xây dựng là thế mạnh, là yếu tố quan trọng để phát triển trong mọi lĩnh vực hoạt động.
Các CBCC cần chủ động, tắch cực tham gia các lớp học nâng cao trình độ học vấn, trình độ chuyên môn. Lực lượng này sẽ là nòng cốt để Cơ quan Bộ Xây dựng nhanh chóng đạt được mục tiêu phát triển của mình.
Đánh giá về tắnh chuyên nghiệp và kinh nghiệm của cán bộ CC:Học viên đã khảo sát ý kiến của nhân dân đối với tắnh chuyên nghiệp và trình độ chuyên môn của CC Cơ quan Bộ Xây dựng được tập hợp qua số liệu ở các biểu đồ sau:
Biểu đồ 2.1. Đánh giá về tắnh chuyên nghiệp và kinh nghiệm công tác của cán bộ công chức Cõ quan Bộ Xây dựng
Nguồn: Khảo sát của tác giả
Qua khảo sát, kết quả được đánh giá cao của nhân dân: ý kiến 30%Hài lòng và 60% Rất hài lòng với tiêu chắ này,còn 10% là mức độ bình thường và không có ý kiến chưa hài lòng về tiêu chắ này.