giới thiệu ký hiệu, đơn vụ của năng suất toả nhiệt .
- Giáo viên giới thiệu bảng năng suất .
- Giáo viên giải thích một số ý nghĩa con số .
- Học sinh đọc định nghĩa . - Học sinh tự ghi vào vở . Công thức :
- Cá nhân học sinh giải thích .
II. Năng suất toả nhiệt của nhiên liệu: nhiên liệu:
- Năng suất toả nhiệt của nhiên liệu ký hiệu q . - Đơn vị J/ KG
- Ví dụ :
q than đá = 27.106J/Kg có nghĩa 1 kg than đá khí đốt cháy hoàn toàn thì toả ra nhiệt lợng 27.106J
Hoạt động 4 công thức tính nhiệt lợng do nhiêu liệu bị đốt cháy toả ra (10 phút)
- Yêu cầu học sinh nên định nghĩa năng suất toả nhiệt của nhiên liệu
-Giáo viên hớng dẫn về công thức
- HS: Nêu định nghĩa năng suất toả nhiệt của nhiên liệu -Ghi nhớ công thức tính năng suất toả nhiệt của nhiên liệu
công thức tính năng suất toả nhiệt của nhiên liệu
Q = q.m
Hoạt động 5: Vận dụng – củng cố hớng dẫn về nhà (7 phút)
- Yêu cầu HS trả lời C1 - Gọi 2 HS lên bảng làm C2 + HS 1 tính cho than củi + HS 2 tính cho than đá.
Giáo viên nêu nội dung GDBVMT
- Công thức tính nhiệt lợng của nhiên liệu bị đốt cháy Q = q.m
Các loại nhiên liệu con ngời sử dụng nhiều nhất hiện nay: Than đá, dầu mỏ, khí đốt. Các nguồn năng lợng này không vô tận mà có hạn.
* Hớng dẫn học ở nhà. - Về nhà xem lại các C - Học thuộc ghi nhớ SGK
- Cá nhân học sinh trả lời C1, C2 .
Việc khai thác dầu mỏ có thể gây ra xáo trộn về địa chất, ảnh hởng nghiêm trọng đến môi trờng (ô nhiễm đất, sạt lở đất, ô nhiễm khói bụi của sản xuất than, ô nhiễm n- ớc, không khí do dầu tràn và rò rỉ khí ga).
- Dù sử dụng các biện pháp an toàn, nhng các vụ tai nạn mỏ, cháy nổ nhà máy lọc dầu, nổ khí ga vẫn xảy ra. Gây ra các thiệt hại rất lớn về ngời và tài sản.
- Việc sử dụng nhiều năng l- ợng hoá thạch, sử dụng các tác nhân làm lạnh đã thải ra môi trờng rất nhiều chất khí gây hiệu ứng nhà kính.
- Các chất khí này bao bọc lấy Trái Đất, ngăn cản sự bức xạ của các tia thiệt khỏi bề mặt Trái Đất, là nguyên nhân khiến khí hậu Trái Đất ấm lên. - Biện pháp GDBVMT: + Các nớc cần có biện pháp sử dụng năng lợng hợp lí, tránh lãng phí. + Tăng cờng sử dụng các nguồn năng lợng sạch và bền vững hơn mh: Năng lợng gió,
III. Vận dụng:
C1 : Vì than đá có năng suất toả nhiệt lớn hơn củi . C2 : Q1 = q.m = 10.106 . 15 = 150 .106 J Q2 = q.m = 27.106 .15 = 405 . 106 J. Muốn có Q1 cần m1 = Q1 / q = 150.106 / 44.106 J = 3,41(kg Q2 cần m2 = Q2/q = 405.106/ 44.106 = 9,2 (Kg).
Tr
ờng THCS An Hải
- Làm các bài tập 26.1 đến (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
26.6 năng lợng Mặt Trời; Tích cựcnghiên cứu để tìm ra các nguồn năng lợng khác thay thế năng lợng hoá thạch sắp cạn kiệt.
VI.Rút kinh nghiệm
... Ngày ... tháng...năm 20... Tiết 32 - Bài 27: Sự BảO TOàN NĂNG LƯợNG
TRONG CáC HIệN TƯợNG CƠ Và NHIệT
I/ Mục Tiêu:
1. Kiến thức:
- Tìm đợc ví dụ về sự truyền cơ năng, nhiệt năng từ vật này sang vật khác . Sự chuyển hoá giữa các dạng cơ năng , nhiệt năng .
- Phát biểu đợc định luật bảo toàn và chuyển hoá năng lợng . 2. Kỹ năng:
- Phân tích hiện tợng vật lí 3. Thái độ:
- Mạnh dạn , tự tin vào bản thân khi tham gia thảo luận trên lớp ? .
II/ Chuẩn bị:
- Phóng to bảng 27.1 và 27.2 SGK.
Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh NộI DUNG GHI BảNG
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập
1. Kiểm tra bài cũ: + Học sinh 1 :
- Khi nào vật có cơ năng ? Cho ví dụ .
- Nhiệt năng là gì ? Nêu các cách thay đổi nhiệt năng của vật .
+ Học sinh 2
- Chữa bài tập 24.1 , 24.2
2. Tổ chức tình huống học tập: Nh SGK .
- HS: Trả lời các câu hỏi GV nêu
- HS khác nhận xét bổ sung
- HS: Nghe và ghi đầu bài học
Hoạt động 2: Tìm hiểu sự truyền cơ năng, nhiệt năng ( 10 phút)
- Yêu cầu học sinh trả lời C1.
- Giáo viên theo dõi , sửa sai cho học sinh
- Qua C1 , em rút ra nhận xét gì ?
- Cá nhân học sinh lên bảng làm
- Học sinh khác nhận xét .
I. Sự truyền cơ năng từ vật (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
này sang vật khác :
C1 : 1. Cơ năng 2. Nhiệt năng
3. Cơ năng và nhiệt năng
Hoạt động 3: Tìm hiểu sự chuyển hoá cơ năng và nhiệt năng ( 10 phút)
- Tơng tự hoạt động 2 . Giáo viên hớng dẫn học sinh thảo luận trả lời C2 vào bảng 27.2
- Đại diện nhóm lên trình bày .
- Qua C2, rút ra nhận xét gì ?
- Học sinh thảo luận C2. - Rút ra nhận xét .