ý nghĩ của nhân vật để điền dấu ngoặc kép cho đúng.
- Gọi HS trình bày. - HS lần lợt phát biểu ý kiến. Cả lớp theo dõi và nhận xét bài làm của bạn. - GV nhận xét, sau đó dán lên
bảng một tờ phiếu ; mời một HS lên bảng điền dấu ngoặc kép vào đúng chỗ. GV giúp HS chỉ rõ tác dụng của từng dấu ngoặc kép Đáp án :
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
Tốt-tô-chan rất yêu quý thầy hiệu trởng. Em mơ ớc lớn lên sẽ trở thành một giáo viên của trờng, làm mọi việc giúp đỡ thầy. Em nghĩ : “Phải nói ngay điều này để thầy biết.” Thế là, tra ấy, sau buổi học, em chờ sẵn thầy trớc phòng họp và xin gặp thầy. Thầy hiệu trởng vui vẻ mời em vào phòng. Ngồi đối diện với thầy và hơi nghiêng đầu mỉm cời, cô bé nói một cách chậm chạp, dịu dàng, ra vẻ ngời lớn : “Tha thầy, sau này lớn lên, em muốn làm nghề dạy học. Em sẽ dạy học ở trờng này”.
- dấu ngoặc kép đánh dấu ý nghĩ của nhânvật. vật.
- dấu ngoặc kép đánh dấu lời nói trực tiếpcủa nhân vật. của nhân vật.
* GV giải thích thêm : ý nghĩ và lời nói trực tiếp cảu Tốt-tô-chan là những câu văn trọn vẹn nên trớc dấu ngoặc kép có dấu hai chấm.
Bài tập 2
- Gọi một HS đọc to nội dung bài
tập. - Một HS đọc to nội dung của bài tập.Cả lớp theo dõi, đọc thầm trong SGK. - GV nhắc HS chú ý : Đoạn văn đã
cho có những từ đợc dùng với ý nghĩ đặc biệt nhng cha đợc đặt trong dấu ngoặc kép. Nhiệm vụ của em là đọc kỹ, phát hiện ra những từ đó, đặt các từ này trong dấu ngoặc kép.
- HS lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu của GV.
- Cách thực hiện tiếp theo tơng tự Bài tập 1.
Đáp án :
Lớp chúng tôi tổ chức cuộc bình chọn “Ngời giàu có nhất”. Đạt danh hiệu trong cuộc thi này là cậu Long, bạn thân nhất của tôi. Câu ta có cả một “gia tài” khổng lồ về sách các
loại : Sách bách khoa tri thức học sinh, từ điển tiếng anh, sách bài tập toán và tiếng việt,
Bài tập 3
- Yêu cầu một HS đọc to toàn bài. - Một HS đọc to toàn bài, cả lớp theo dõi đọc thầm.
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân. GV nhắc HS : Để viết đoạn văn cho đúng yêu cầu của bài - dùng dấu ngoặc kép, thể hiện hai tác dụng của dấu ngoặc kép - khi thuật lại một phần cuộc họp của tổ, các em phải dẫn lời nói trực tiếp của thành viên trong tổ và dùng những từ ngữ có ý nghĩa đặc biệt.
- HS làm việc cá nhân, các em suy nghĩ, viết đoạn văn vào vở nháp.
- Sau khi làm bài xong GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát bút dạ, giấy khổ to và giao nhiệm vụ cho các nhóm làm bài :
+ Nghe từng HS trong nhóm đọc đoạn văn của mình, góp ý cho bạn. + Chọn một đoạn văn đáp ứng tốt nhất yêu cầu của bài tập, viết đoạn văn đó vào giấy khổ to.
+ Trao đổi trong nhóm về tác dụng của từng dấu ngoặc kép trong đoạn văn.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- Yêu cầu HS trình bày kết quả. - Đại diện các nhóm dán bài lên bảng lớp và trình bày kết quả, nói rõ tác dụng của mỗi dấu ngoặc kép đợc dùng trong đoạn văn.
- GV hớng dẫn HS nhận xét và chốt lại ý kiến đúng, khen ngợi những nhóm HS làm bài tốt.
- Cả lớp theo dõi, nhận xét. Ví dụ về một đoạn văn :
Bạn Hạnh, tổ trởng tổ tôi, mở đầu cuộc họp thi đua bằng một thông báo rất (1) “chát chúa”. (2) “Tuần này, tổ nào không có ngời mắc khuyết điểm thì thầy giáo sẽ cho cả tổ cùng thầy lên thị xã xem xiếc thú vào sáng chủ nhật”. Cả tổ xôn xao. Hùng (3) “phệ” và Hoa (4) “bột” tái mặt vì lo mình có thể làm cả tổ mất điểm, hết cả xem xiếc thú.