Công tác đào tạo và phát triển NNL giảng dạy là một bộ phận quan trọng trong công tác quản trị NNL của các trường đại học. Cùng với các bộ phận khác, đào tạo và phát triển phải đóng góp vào mục tiêu chung của công tác quản trị NNL trong các trường đại học (là đảm bảo NNL giảng dạy đáp ứng đủ yêu cầu về số lượng và chất lượng cho nhà trường, đồng thời tạo dựng và duy trì tinh thần gắn bó, động lực làm việc cho người lao động trong tổ chức, nâng cao năng lực cạnh tranh của tổ chức).
Xét trên khía cạnh tổ chức, đào tạo và phát triển NNL cần hướng tới các mục tiêu sau đối với người lao động:
- Làm tăng tính thu hút nhân lực giảng dạy của nhà trường qua việc cung cấp một môi trường có nhiều cơ hội phát triển cá nhân.
- Tạo môi trường và các hoạt động nâng cao năng lực cá nhân thông qua các hoạt động đào tạo và phát triển, đảm bảo yêu cầu về chất lượng của đội ngũ giảng viên trong Nhà trường.
- Góp phần tạo ra và duy trì động lực làm việc, sự gắn kết của giảng viên với Nhà trường.
Xét trên khía cạnh giảng viên, việc xác định mục tiêu đào tạo là xác định kết quả cần đạt được của chương trình đào tạo bao gồm những kiến thức, kỹ năng cần được đào tạo và trình độ đạt được sau đào tạo, số lượng và cơ cấu học viên, thời gian đào tạo. Việc xác định mục tiêu đào tạo sẽ được thực hiện dựa trên cơ sở đánh giá
nhu cầu đã đề cập ở trên. Ngoài ra, việc xác định mục tiêu đào tạo - phát triển cũng phải đảm bảo nguyên tắc SMART đối với xác định mục tiêu nói chung được tóm gọn trong 5 chữ bao gồm: Cụ thể (Specific), đo lường được (Measurable), khả thi (Achievable), hợp lý (Relevant) và có hạn định thời gian (Timebound).
Như vậy, công tác đào tạo phát triển NNL giảng dạy nếu hoàn thành tốt được các mục tiêu trên, cũng đồng nghĩa với việc nhà trường hoàn hành được nhiệm vụ thu hút và tạo động lực cho giảng viên, và giảng viên được phát triển và hoàn thiện chuyên môn của bản thân cũng như có cơ hội thăng tiến trong tương lai.