- Phương pháp luyện tập thực hành:
4 Chỉ đạo phân công trách nhiệm cán bộ thiết kế phối hợp với tổ chuyên
2.5.1. Các yếu tố thuộc về hiệu trưởng trường tiểu học
Bảng 2.17: Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố thuộc về hiệu trưởng
TT Yếu tố Không ảnh hưởng (%) Ảnh hưởng ở mức độ trung bình (%) Ảnh hưởng Nhiều (%)
1 Nhận thức và định hướng của hiệu trưởng về
dạy học mơn Tốn 0 20,9 79,1
2 Kinh nghiệm và năng lực quản lý của hiệu
trưởng trường tiểu học về dạy học mơn Tốn 0 21,0 79,0 3 Khả năng thuyết phục và tổ chức nhà trường
trong việc dạy học mơn Tốn 0 15,0 85,0
4 Hiểu biết về đổi mới giáo dục và chương trình
giáo dục phổ thơng mới 0 24,9 75,1
Phân tích số liệu được tổng hợp tại bảng trên cho thấy, cán bộ quản lý và giáo viên các trường tiểu học được nghiên cứu đều có sự đánh giá tương đồng về mức độ ảnh hưởng của các yếu tố thuộc về hiệu trưởng tới quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn tại trường tiểu học. Các ý kiến đánh giá đều cho rằng, các yếu tố thuộc về hiệu trưởng trường tiểu học – chủ thể chính quản lý hoạt động này đều có ảnh hưởng ở mức độ nhiều tới quản lý hoạt động dạy học mơn tốn (Các ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng nhiều từ 75,1% đến 85,0%), khơng có bất kỳ ý kiến nào khẳng định các yếu tố thuộc về người hiệu trưởng khơng có ảnh hưởng đến quản lý hoạt động này.
Trong số 4 yếu tố thuộc về người hiệu trưởng thì yếu tố có ảnh hưởng nhiều nhất đó là “Khả năng thuyết phục và tổ chức nhà trường trong việc dạy học mơn Tốn” với 85,0%. Tiếp đến là yếu tố “Nhận thức và định hướng của hiệu trưởng về dạy học mơn Tốn” và “Kinh nghiệm và năng lực quản lý của hiệu trưởng trường tiểu học về dạy học mơn Tốn”, đều có 79,0% số người được hỏi đánh giá có mức độ ảnh hưởng nhiều.
Yếu tố có tỷ lệ số người được hỏi đánh giá mức độ ảnh hưởng nhiều thấp hơn so với các yếu tố thuộc về người hiệu trưởng đó là “Hiểu biết về đổi mới giáo
dục và chương trình giáo dục phổ thơng mới”, với 75,1% số người được hỏi đánh gía mức độ ảnh hưởng nhiều.