1. Tỏc giả. Nguyễn Huy Tưởng (1912-1960) nhà văn, nhà viết kịch nổi tiếng với tiểu thuyết Sống mói với thủ đụ
một số truyện lịch sử của thiếu nhi: An Dương Vương xõy thành ốc, Kể chuyện Quang Trung và cỏc vở kịch lịch sử: Vũ Như Tụ, Bắc Sơn... Bắc Sơn là vở kịch núi đầu tiờn sau Cỏch mạng thỏng Tỏm lấy đề tài từ cuộc khởi nghĩa Bắc Sơn (1940-1941) oai hựng và bi trỏng.
2. Tỏc phẩm.
II- Đọc – hiểu văn bản
+HS theo dừi trong SGK , mục (), tr. 164-165
Tỡm mụ thuẫn xung đột chủ yếu trong hồI 4 của vở kịch?
Tỡnh huống nảy sinh…? Nhận xột về tỡnh hụỳng ấy?
GV kể lạI những nột chớnh về NV Thơm ở cỏc hồI trước.
Trong lớp II, Thơm được đặt trong tỡnh huống như thế nào?
…Qua đú bộc lộ tõm trạng của cụ ra sao? Thơm đó quyết định hành động như thế nào? Quyết định đú chứng tỏ cú sự chuyển biến gỡ trong lũng cụ?
2.Tỡm hiểu VB
a) Tỡm hiểu mõu thuẫn – xung đột kịch trong hồi bốn, tỡnh huống kịch trong đoạn trớch:
-Mẫu thuẫn - xung đột cơ bản là mõu thuẫn - xung đột ta - địch, giữa những cỏn bộ, chiến sĩ cỏch mạng (Thỏi, Cửu) với bọn giặc Phỏp (quan, lớnh) và bọn tay sai phản động (Ngọc) lồng trong mõu thuẫn gia đỡnh, mõu thuẫn nội tõm giữa Thơm - Ngọc(người vợ đẹp hiền, trung thực và người chồng hốn nhỏt, phản bụij làm tay sai cho Phỏp).
-Cỏc mõu thuẫn - xung đột ấy được nảy sinh và phỏt triển trong tỡnh huống kịch gay cấn, đột ngột và kịch liệt: Cuộc khởi nghĩa thất bại. Giặc lựng bắt rỏo riết cỏc c/s c/m…Thỏi và Cửu chạy trốn vào nhà T hơm-chồng là kẻ tiếp tay cho TDP… b.Diễn biến tõm trạng và hành động của nhõn vật Thơm.
-Trong lớp kịch này, Thơm được đặt trong một tỡnh huống rất căng thẳng, đầy kịch tớnh: Thỏi , Cửu - hai cỏn bộ, chiến sĩ cỏch mạng đang bị Phỏp lựng bắt gắt gao chạy thẳng vào trước cửa nhà cụ, trong khi Ngọc - chồng cụ - kẻ đang đi lựng bắt cỏc anh cú thể trở về bất cứ lỳc nào.
Tỡnh huống ấy buộc cụ phải nhanh chúng suy tớnh và cú quyết định ngay: Cứu người hay bỏ mặc - để hai người rơi vào tay Phỏp thỡ lũng cụ day dứt khụng yờn. Cứu hai anh thỡ vụ cựng nguy hiểm chớnh bản thõn cụ và cứu bằng cỏch nào? Phỳt đầu, cụ ngạc nhiờn thấy sự xuất hiện
? Trong lớp III, thỏi độ của Thơm đối với Ngọc qua những cõu đối đỏp với chồng. Cụ đang ở trong tõm trạng như thế nào ?
Qua cuộc núi chuyện, cụ nhận ra thờm điều gỡ về Ngọc ?
Qua sự chuyển biến của nhõn vật Thơm, tỏc giả muốn khẳng định điều gỡ ?
trở nờn lo lắng, hốt hoảng, lỳng tỳng: Nhưng đó hai lần cụ khẳng định dứt khoỏt, nhất định khụng tiếp tay cho giặc:
Tụi chết thỡ chết chứ khụng bỏo hai ụng đõu ! Nhưng làm thế nào để cứu hai anh thỡ nhất thời cụ chưa nghĩ ra. Chỉ đến khi tỡnh thế cấp bỏch hơn - khi Ngọc sắp về qua nhà - thỡ cụ chợt nảy ra cỏch cứu Thỏi và Cửu. Cụ hành động ngoan ngoón, mau lẹ, thõn mật như người em gỏi, kộo tay hai người, đẩy vào buồng riờng với lời dặn kịp thời.
Với hành động tỏo bạo, bất ngờ này, Thơm đó thoỏt ra khỏi trạng thỏi day dứt- để đứng hẳn vào hàng ngũ quần chỳng cảm tỡnh với cỏch mạng, hành động này khụng phải ngẫu nhiờn, tuỳ hứng, tuỳ tiện hay xếp đặt mà cú nguyờn nhõn bờn trong, bờn ngoài, chủ quan, khỏch quan rất hợp lớ hợp tỡnh: lũng thương người, lũng kớnh phục Thỏi, cảm tỡnh với cỏch mạng, nhớ đến cỏi chết của cha, em, hoàn cảnh gia đỡnh, dần nhận ra bộ mặt thật của chồng—
-Qua sự chuyển biến đột ngột cú lớ của nhõn vật Thơm, tỏc giả muốn khẳng định rằng ngay cả khi cỏch mạng gặp khú khăn, bị kẻ thự đàn ỏp khốc liệt, cỏch mạng vẫn khụng thể bị tiờu diệt. Nú vẫn tiềm tàng khả năng thức tỉnh quần chỳng, cả với những người ở vị trớ trung gian - như Thơm.
III- Tổng kết
*Ghi nhớ ( SGK)
III. LUYỆN TẬP:
-GV h/d hs tỡm hiểu một số nv khỏc: Ngọc ; Thỏi ; Cửu
*CỦNG CỐ- DẶN Dề:
A- Mục tiờu cần đạt
-ễn tập và hệt hống những vấn đềvề lớ thuyết Tậplàm văn đó học -Tớch hợp với cỏc văn bản Văn, cỏc bài tiếng Việt đó học.
-Tớch hợp với vốn sống trực tiếp và cỏc mụn học khỏc THCS.
-Rốn luyện cỏc kĩ năng về văn bản nghị luận như: tỡm hiểu đề, tỡm ý, lập dàn ý, liờn kết cõu, diễn đạt...
B.Tiến trỡnh TC cỏc HĐ dạy - học :
*KT việc chuẩn bị ở nhà của hs *Tiến hành ụn tập: