1. Vớ dụ:
2. Nhận xột:
- Khi lược bỏ cỏc từ ngữ in đậm (gạch chõn) nghĩa sự việc của cỏc cõu trờn khụng thay đổi vỡ cỏc từ ngữ in đậm là cỏc thành phần biệt lập được viết thờm vào, nú khụng nằm trong cấu trỳc cỳ phỏp của cõu
- Từ ngữ in đậm trong cõu(a) chỳ thớch cho cụm từ "đứa con gỏi đầu lũng"
?Trong cõu (b) cụm từ c-v in đậm chỳ thớch điều gỡ?
?Bài học hụm nay cần ghi nhớ mấy điều?
- Cụm từ in đậm trong cõu (b) chỳ thớch điều suy nghĩ riờng của nhõn vật "tụi" điều suy nghĩ riờng này cú thể đỳng và cũng cú thể gần đỳng hoặc chưa đỳng so với suy nghĩ của nhõn vật Lóo Hạc. * Ghi nhớ (SGK) III. LUYỆN TẬP: Bài tập 1: a. Từ dựng để gọi: này b. Từ dựng để đỏp: võng
c. Quan hệ: trờn (nhiều tuổi) - dưới (ớt tuổi)
d. Thõn mật: Làng xúm lỏng giềng gần gũi, cựng cảnh ngộ
Bài tập 2:
a. Cụm từ dựng để gọi: bầu ơi
b. Đối tượng hướng tới của sự gọi: tất cả cỏc thành viờn trong cộng đồng người Việt
Bài tập 3:
a. TP phụ chỳ "kể cả anh" giải thớch cho cụm từ "mọi người"
b. TP phụ chỳ "cỏc thầy, cụ giỏo, cỏc bậc cha mẹ, đặc biệt là những người mẹ" giải thớch cho cụm từ "những người nắm giữ chỡa khoỏ của cỏnh cửa này"
c. TP phụ chỳ "những người chủ thực sự của đất nước trong thế kỷ tới" giải thớch cho cụm từ "lớp trẻ"
d. Cỏc TP phụ chỳ và tỏc dụng của nú
- Thành phần phụ chỳ "cú ai ngờ" thể hiện sự ngạc nhiờn của nhõn vật trữ tỡnh "tụi"
- TP phụ chỳ " thương quỏ đi thụi" thể hiện tỡnh cảm trỡu mến của nhõn vật trữ tỡnh "tụi" với nhõn vật "cụ bộ nhà bờn"
Bài tập 4:
- Cỏc tp phụ chỳ ở bài tập 3 liờn quan đến những từ ngữ mà nú cú nhiệm vụ giải thớch hoặc cung cấp thụng tin phụ về thỏi độ, suy nghĩ, tỡnh cảm của cỏc nhõn vật đối với nhau
Bài tập 5: Hướng dẫn về nhà
IV.Hướng dẫn về nhà
- Học thuộc ghi nhớ - Làm cỏc bài tập cũn lạI
TIẾT 104+105
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5 A- Mục tiờu cần đạt
- Kiểm tra kĩ năng làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng của đời sống xó hội của h/s.
- Rốn kĩ năng viết, trỡnh bày một vấn đề trong thời gian quy định
B- Tiến trỡnh dạy và học * Ổn định
* Làm bài I - Đề bài
Nước ta cú nhiều tấm gương vượt lờn số phận, học tập thành cụng ( như anh Nguyễn Ngọc Kớ bị hỏng tay, dựng chõn viết chữ; anh Hoa Xuõn Tứ bị cụt tay, dựng vai viết chữ; anh Đỗ Trọng Khơi bị bại liệt đó tự học , trở thành nhà thơ; anh Trần Văn Thước bị tai nạn lao động, liệt toàn thõn đó tự học, trở thành nhà văn...) . Lấy nhan đề " Những người khụng chịu thua số phận " , hóy viết bài văn trờn nờu suy nghĩ của em về những con người ấy
II - Yờu cầu
- Kiểu bài: Nghị luận về một sự việc, hiện tượng của đời sống xó hội - Nội dung: Bài văn phải đảm bảo những luận điểm sau:
+ Khụng chịu thua số phận : là khụng chấp nhận mỡnh mói mói là người vụ dụng, bỏ đi.... ( lấy dẫn chứng về cỏc nhõn vật nờu ra ở đề bài làm rừ )
+ Những người tàn tật đú đó làm ntn để chiến thắng số phận ? + Tại sao họ lại vượt lờn, chiến thắng được số phận
- Họ khụng muốn những người thõn của rmỡnh phải chịu nhiều đau khổ - Họ cú nghị lực kiờn cường
- Họ cú sự động viờn giỳp đỡ kịp thời của người thõn, bố bạn, của cộng đồng xó hội.
+ Từ số phận của họ em cú suy nghĩ gỡ về mỡnh? + Em học tập được những gỡ ở họ?
- Bố cục : rừ ràng mạch lạc, cỏc phần mở bài, thõn bài, kết bài cú liờn kết , lụ
gớc.
- Diễn đạt : trụi chảy, rừ ràng mạch lạc, khụng mắc lỗi...
- Cuối giờ g/v thu bài, nhận xột giờ làm bài của h/s.
TUẦN 23TIẾT: TIẾT:
Ngày soạn
CHể SểI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGễN CỦA LA PHễNG TEN
Hi-pụ-lit Ten
Phựng Văn Tửu dịch
A- Mục tiờu cần đạt
-Hiểu được tỏc giả bài nghị luận văn chương đó dựng biện phỏp so sỏnh hỡnh tượng con cừu và con chú súi trong thơ ngụ ngụn của La Phụng-ten với những dũng viết về hai con vật ấy của nhà khoa học Buy-phụng nhằm làm nổi bật đặc trưng sỏng tỏc nghệ thuật.
-Rốn luyện kỹ năng đọc cảm thụ - pt tp nghị luận
B- Tiến trỡnh dạy và học * Ổn định
* Kiểm tra bài cũ
? Phõn tớch ngắn gọn nghệ thuật lập luận của tỏc giả Vũ Khoan trong bài viết " Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới" ?
* Bài mới
? Trỡnh bày những hiểu biết của em về tỏc giả văn bản?
? La Phụng ten là ai ?
- Nhà văn Phỏp chuyờn viết truyện ngụ ngụn, tỏc giả của cỏc bài thơ ngụ ngụn nổi tiếng : thỏ và rựa, lóo nụng và cỏc con, chú súi và cừu non....
? Văn bản chỳng ta tỡm hiểu nằm ở vị trớ nào trong cụng trỡnh nghiờn cứu của Hi-pụ-lit Ten? Thuộc thể loại nào ?
GV hướng dẫn Hs đọc - Chỳ ý 3 giọng đoc :
Trớch thơ-lờI dẫn đoạn văn-lờI luận chứng của tỏc giả.