7. Cấu trúc của luận văn
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh nội trú các
trƣờng phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái
2.4.1. Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục giới tính cho học sinh nội trú các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái
Qua quá trình tác giả tiến hành khảo sát GV và CBQL các nhà trường về các biện pháp chỉ đạo tổ chức hoạt động GDGT cho học sinh, kết quả thu được như sau:
49
Bảng 2.7: Đánh giá của CBQL, GV về thực hiện mục tiêu hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh nội trú các trƣờng phổ thông dân tộc bán trú
trung học cơ sở huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái
TT Nội dung Mức độ X Thứ bậc Tốt Khá tốt Bình thƣờng Chƣa tốt 1
Mục tiêu GDGT xây dựng dựa trên kế hoạch năm học được triển khai trong cuộc họp Hội đồng sư phạm
32 33 11 14 2.92 6
2
Mục tiêu GDGT được xây dựng có sự tham gia của GVCN, GVBM, CMHS
35 36 12 7 3.1 3
3
Mục tiêu GDGT quán triệt thông qua các tổ chuyên môn, Đoàn, Đội
44 26 12 9 3.18 1
4 Mục tiêu GDGT được công khai
phổ biến tới HS toàn trường 36 22 19 13 2.9 7 5 Mục tiêu GDGT được công khai
phổ biến tới HS toàn trường 38 25 16 11 3.0 5
6
Hiệu trưởng chỉ đạo xác định mục tiêu giáo dục giới tính cụ thể trong các kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm, câu lạc bộ, sinh hoạt chuyên đề… và tích hợp, lồng ghép trong các môn học..trong năm học.
50 TT Nội dung Mức độ X Thứ bậc Tốt Khá tốt Bình thƣờng Chƣa tốt 7 Tổ chức cho các lực lượng GD thực hiện nghiêm túc kế hoạch giáo dục giới tính cho học sinh theo mục tiêu hoạt động giáo dục đã xác định
45 22 14 9 3.14 2
8
Chỉ đạo nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động giáo dục giới tính cũng như lồng ghép môn học hay các chuyên đề ngoại khóa về giáo dục giới tính nhằm đạt được mục tiêu đề ra.
39 26 16 9 3.05 4
9
Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch giáo dục cũng như việc thực hiện mục tiêu giáo dục giáo dục giới tính của các lực lượng GD.
35 30 21 14 2.84 8
X 3.01
Từ kết quả khảo sát ở bảng 2.7, chúng tôi thấy điểm trung bình của nhóm đạt 3.01 (mức độ 2 - Khá), việc quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục giới tính cho HS nội trú các trường PTDT bán trú THCS huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái được thực hiện ở mức khá tốt.
51
Các nhà trường đã tiến hành xây dựng kế hoạch, chỉ đạo thực hiện theo kế hoạch ngắn hạn. Việc quản lí mục tiêu thể hiện tốt nhất ở việc hiệu trưởng các trường đã chủ động đưa mục tiêu GDGT quán triệt thông qua các tổ chuyên môn, Đoàn, Đội với mức điểm trung bình là 3.18, xếp thứ 1 trong nhóm.
Hiệu trưởng các trường đã chủ động chỉ đạo tổ chức cho các lực lượng GD thực hiện nghiêm túc kế hoạch giáo dục giới tính cho học sinh theo mục tiêu hoạt động giáo dục đã xác định (điểm trung bình 3.14, xếp thứ 2 trong nhóm).
Tuy nhiên ở những khâu còn lại như Mục tiêu GDGT được công khai phổ biến tới HS toàn trường (mức điểm 2.9, xếp thứ 7); Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch giáo dục cũng như việc thực hiện mục tiêu giáo dục giáo dục giới tính của các lực lượng GD (điểm trung bình 2.84, xếp thứ 8) vẫn còn được tiến hành tương đối hình thức.
Như vậy, hầu hết các trường PTDT bán trú THCS huyện Văn Chấn mới chỉ dừng lại ở mức độ xác định và xây dựng mục tiêu cho hoạt động GDGT, chưa chú trọng vào khâu kiểm tra, đánh giá để có cách thức rà soát, điều chỉnh mục tiêu cho phù hợp với nhu cầu của người học. Việc thực hiện quản lý mục tiêu GDGT cho học sinh nội trú các trường PTDT bán trú THCS vì vậy còn chưa thực sự sâu sát, và đem lại hiệu quả cao. Đó cũng là lý do khiến cho hoạt động GDGT cho học sinh nội trú ở các trường còn nhiều hạn chế.