em.
? Nhắc lại phơng pháp làm văn giới thiệu về danh làm thắng cảnh/
Bố cục của bài văn thuyết minh? ? Vì sao em chọn di tích hoặc thắng cảnh ấy ?
- Học sinh thảo luận nhóm để thống nhất dàn bài
- Đại diện các nhóm trình bày -> học sinh khác bổ sung - giáo viên đánh giá, nhận xét. (Chú ý ngời, tính chính xác, khách quan của các thông tin, tri thức).
• Rút kinh nghiệm giờ dạy
...
Ngày 25 .tháng 2.năm2008
Tiết 93, 94: Hịch tớng sĩ
( Trần Quốc Tuấn)
A/ Kết quả cần đạt.
- Học sinh cảm nhận đợc lòng yêu nớc bất khuất của Trần Quốc Toản, của nội dung ta bình cuộc kháng chiến chống ngoại xâm thể hiện qua lòng căm thù giặc, tinh thần quyết chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lợc.
- Nắm đợc đ2 cơ bản của thể hịch, phân biệt với chiếu cáo - Thấy đợc TN văn chính luận đặc sắc của văn bản.
giữa lý lẽ và thông cảm.
- Tính hợp với phân TLT (văn nghị luận); T.V.
B- Bài cũ:
Xuất xứ của văn bản “Chiếu dời đô” (Lý Công Uẩn). Bài văn thuyết phục ngời nghe bằng cách nào ?.
C- Bài mới:
Học sinh đọc sách giáo khoa. I- Giới thiệu tác giả, tác phẩm.
Lu ý:
1- Tác giả: - Là ngời có phẩm chất cao đẹp; Có tài năng,văn võ song toàn, có công lớn trong các cuộc kháng chiến chống quân mông - Nguyên lần thứ 2 (1285) lần 3 (1287 - 1288)
2- Tác phẩm: Trớc năm 1285 (trớc cuộc kháng chiến chống Nguyên - Mông lần 2) t tởng chỉ đạo của bài hịch: Tinh thần quyết chiến, quyết thắng.
Giáo viên nói rỏ thêm về hoàn cảnh ra đời của VB”
II- Đọc, từ khó, bố cục.
Chú ý giọng văn khác nhau ở từng đoạn.
*) Tính cân xứng của câu văn biền ngẫu.
Văn bản viết theo phơng thức biểu đạt nào ? Có bố cục mấy phần.
1- Đọc: Giáo viên đọc mẫu.
- Hớng dẫn đọc -> Gọi đọc -> nhận xét. (Hùng hồn tha thiết, trữ tình, mỉa mai). 2- Từ khó: Xem chú giải ở SGK.
3- Bố cục: 4 phần.
a- Từ đầu ... Còn lu tiếng tốt.
-> Nêu rõ gơng trung thần nghĩa sĩ trong sử sách để khích lệ lập công danh, xả thân vì nớc.
b- Tiếp.... củng vui lòng -> Lột tả sự ngang ngợc và tội ác của kẻ thù đồng thời nói lên lòng căm thù giắc.
c- Còn lại: Tiếp ... Phỏng có đợc không ? Nêu mối ân tình giữa chủ và tơng, phê phán những biểu hiện sai trong hàng ngũ tớng sĩ; Khẳng định những hành động đúng nên làm để tớng sĩ thấy điều hay, lẻ phải.
d- Còn lại: Nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu.