2.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ với nghề của giáo viên mầm non
2.3.1. Các yếu tố chủ quan
* Trách nhiệm nghề nghiệp của giáo viên mầm non
Trách nhiệm là điều phải làm, phải gánh vác hoặc phải nhận lấy về mình [42]. Trách nhiệm nghề của GV thể hiện ở chuẩn mực đạo đức nghề, kỷ luật nghề, sáng tạo nghề… Đạo đức nghề nghiệp là thước đo phẩm chất, phản ánh năng lực và tạo ra nội lực bên trong giúp điều chỉnh hoàn thiện nhân cách của người thày. Nói đến đạo đức nghề là nói đến lương tâm nghề nghiệp. Lương tâm nghề nghiệp của GV chính là ý thức trách nhiệm của họ đối với hành vi của mình trong hoạt động nghề, là thái độ, cách ứng xử của GV trước lợi ích, là sự tự phán xử về các hành vi nghề nghiệp của mình. Trách nhiệm nghề nghiệp là thước đo trình độ nhận thức của GV về nghề, đòi hỏi mỗi GV phải nhận thức được đầy đủ về vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ của nghề đó, cũng như những hiểu biết sâu sắc về các quy chuẩn hành vi nghề nghiệp.
kỷ luật chuyên môn cao, hoạt động nghề sáng tạo, hiệu quả. Nếu người GV có trách nhiệm nghề nghiệp cao, họ sẽ nỗ lực hết mình để hồn thành nhiệm vụ ở mức độ tốt nhất có thể. Ngược lại, người GV trách nhiệm nghề nghiệp thấp, họ sẽ thực hiện công việc với một tinh thần hời hợt, thiếu tính kỷ luật, khơng đầu tư, nỗ lực hết mình trong chăm sóc, giáo dục trẻ; làm việc kiểu đối phó.
Như vậy, có thể nói trách nhiệm nghề nghiệp sẽ chi phối thái độ của GVMN đối với nghề.
* Trình độ chun mơn của giáo viên mầm non
Theo Điều lệ trường mầm non, trình độ chuẩn được đào tạo của GVMN là có bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm mầm non. Tuy nhiên, trình độ chun mơn của GVMN hiện nay phổ biến ở 3 trình độ: Trung cấp (TC), Cao đẳng (CĐ) và Đại học (ĐH).
Xét về chuẩn đầu vào và thời gian đào tạo thì có thể nói GVMN có trình độ cao sẽ chất lượng hơn GV có trình độ thấp. Trình độ chun mơn được đào tạo có ảnh hưởng nhất định đến thái độ với nghề của GVMN các tỉnh Tây Ngun. Người GV có trình độ chun mơn cao sẽ có khả năng nhận thức, năng lực chun mơn và nghiệp vụ tốt hơn, từ đó khiến họ tự tin, chủ động, tích cực hơn trong hoạt động nghề. Ngược lại, người GV có khả năng nhận thức, năng lực chuyên môn và nghiệp vụ hạn chế dễ mang tâm lý tự ti, họ thường cảm thấy không đủ khả năng để giải quyết vấn đề gặp phải, không đủ năng lực, trình độ, khả năng sáng tạo... vì thế ngại tìm tịi, đổi mới, sáng tạo, lâu ngày dẫn đến thụ động trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ.
Tuy nhiên, thực tế trình độ chun mơn tác động đến thái độ với nghề của GVMN đến đâu còn tùy thuộc vào chất lượng đào tạo của từng trường cũng như các loại hình đào tạo (chính quy, tại chức hay từ xa....).
* Thành tích thi đua
Thành tích là kết quả tốt đẹp do cá nhân nỗ lực mà đạt được. Thành tích thi đua của GVMN chính là một trong những minh chứng đánh giá, ghi nhận sự cố gắng của GV trong q trình hoạt động chun mơn. Thành tích có ý nghĩa thúc đẩy tính tích cực làm việc. Nếu người GVMN đạt được thành tích chun mơn cao, họ
sẽ có thêm hưng phấn làm việc và sẽ cố gắng để có thể xứng đáng với những gì mà họ sẽ đạt được. Bên cạnh đó, họ tiếp tục đặt ra mục tiêu cao hơn để phấn đấu, từ đó thái độ với nghề ngày càng được nâng lên.
* Tuổi đời và kinh nghiệm nghề nghiệp của giáo viên mầm non
Nghề GVMN khơng địi hỏi người GV phải có trình độ un thâm, nhưng một trong những yêu cầu đó là phải biết múa hát, đọc kể diễn cảm và nét mặt lúc nào cũng phải tươi vui, năng động, hoạt bát, sáng tạo. Bên cạnh đó, cơng việc chăm sóc, giáo dục trẻ có những đặc thù riêng, GV phải chịu khó, kiên trì, tỉ mỉ...
Tuổi đời và kinh nghiệm nghề nghiệp của giáo viên ảnh hưởng rất nhiều đến thái độ với nghề của họ, cụ thể là đến việc đáp ứng các yêu cầu của nghề.
GV lớn tuổi có nhiều kinh nghiệm, trong chăm sóc, giáo dục trẻ; nhẫn nại, bình tĩnh hơn trong xử lý các tình huống sư phạm, nhưng lại hạn chế về sức khỏe dẫn đến ngại di chuyển, khơng cịn nhanh nhẹn, hoạt bát và có sức ì tâm lý cao, không muốn đổi mới, sáng tạo....trạng thái tâm lý nhiều lúc khơng tích cực, kém ổn định, bền vững. GV trẻ mới vào nghề có sức khỏe, năng nổ, nhiệt tình, nhưng lại thiếu kinh nghiệm, nóng vội... phần nào tác động đến nhận thức xúc cảm hành động trong thái độ với nghề của GV.
Vì vậy có thể nói tuổi đời và kinh nghiệm nghề nghiệp có ảnh hưởng cả tích cực lẫn tiêu cực đến thái độ với nghề của GVMN.