k hơng ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên mơn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho ngườ
1.4.3.5. Quản lý cơng tác bồi dưỡng chính trị giáo viên THCS
Để dễ dàng quán triệt được đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, đặc biệt trong cơng tác giáo dục lý tưởng, lịng yêu nước, yêu CNXH, yêu quê hương, yêu con người, sống thân thiện, cĩ trách nhiệm với bản thân, với mọi người và xã hội... Việc GV trang bị kiến thức về chính trị là điều vơ cùng quan trọng. Chỉ khi GV nắm vững đường lối của Đảng, Nhà nước và của ngành thì mới vững vàng trong suy nghĩ và hành động đối với việc thực hiện nhiệm vụ chính trị và nhiệm vụ giáo dục được giao, trong đĩ đặt trọng tâm giáo dục đạo đức, nhân cách HS và lý tưởng cộng sản chủ nghĩa trong thời kỳ mới xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Kết luận chương 1
Qua quá trình nghiên cứu những cơ sở về lý luận, tác giả cĩ dịp tìm hiểu sâu những vấn đề về cơng tác quản lý nhà trường nĩi chung, cơng tác quản lý bồi dưỡng GV của hiệu trưởng trường THCS nĩi riêng. Muốn làm tốt cơng tác quản lý bồi dưỡng GV, hiệu trưởng cần phải nghiên cứu nắm vững đầy đủ các vấn đề về lý luận khoa học quản lý, những quan điểm chủ trương của Đảng, chính sách của Nhà nước và chỉ đạo của ngành, nắm vững các nguyên tắc và phương pháp quản lý trong nhà trường, đặc biệt, để quản lý cơng tác bồi dưỡng GV đạt hiệu quả, hiệu trưởng cần phải hiểu rõ đặc điểm lao động sư phạm của GV, hiểu rõ về các mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức của cơng tác bồi dưỡng GV. Từ đĩ, tiến hành nhận định đánh giá thực tế cơng tác quản lý đội ngũ tại trường lập kế hoạch bồi dưỡng GV trên cơ sở thực hiện các chủ trương, hướng dẫn, quy định về cơng tác bồi
dưỡng GV, tổ chức bồi dưỡng đảm bảo nghiêm túc, hiệu quả, thiết thực nhằm nâng cao chất lượng nhà giáo để nâng cao hiệu quả giảng dạy và giáo dục của GV tại trường mình.