TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHI MINH
3.2.7. Biện pháp 7 Phối hợp các lực lượng tham gia cơng tác bồi dưỡng giáo viên
Phối hợp các lực lượng tham gia cơng tác bồi dưỡng GV là nhằm tranh thủ mọi nguồn nhân lực trong và ngồi trường, các ban ngành đồn thể các cấp cùng tham gia cơng tác bồi dưỡng GV.
Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp:
Quản lý cơng tác bồi dưỡng GV, là một hệ thống bao gồm các bộ phận, các yếu tố cĩ quan hệ mật thiết với nhau, tương tác với nhau theo những quy luật nhất định, chính sự tương tác đĩ đã tạo nên tính tồn thể, đa dạng. Quá trình vận động trong mối quan hệ tương tác này đã tạo ra sự biến đổi, là điều kiện nảy sinh ra những yếu tố mới. Muốn tạo nên những yếu tố mới theo đúng mục tiêu đã định và hạn chế những bất lợi, các giải pháp quản lý đặt ra phải thường xuyên được cải tiến, đổi mới cho phù hợp. Cải tiến quản lý là vận dụng sáng tạo các chức năng quản lý vào cơng tác bồi dưỡng GV. Cơng việc này địi hỏi liên quan đến nhiều vấn đề, nhiều bộ phận và nhiều thành viên. Do vậy, việc cải tiến các giải pháp quản lý chỉ cĩ thể tiến hành được khi xây dựng được cơ chế phối hợp trong quá trình quản lý cơng tác bồi dưỡng GV. Vì vậy, hồn thiện cơ chế phối hợp quản lý để thực hiện cơng tác bồi dưỡng GV là vấn đề mấu chốt, là giải pháp cĩ tính tác nghiệp kỹ thuật trong guồng máy quản lý cơng tác bồi dưỡng GV mà trước đây chưa thực hiện cĩ hiệu quả.
- Cụ thể, hiệu trưởng cần xây dựng quy chế phối hợp quản lý cơng tác bồi dưỡng
GV, cần xác định cách thức tổ chức (sắp xếp, bố trí) và hoạt động phối hợp với nhau giữa
các thành viên trong trường, giữa các bộ phận tham gia hoặc hỗ trợ cơng tác bồi dưỡng, phối hợp với các tổ chức cơ quan địa phương, các cơ quan giáo dục cùng tham gia hỗ trợ để tăng cường quản lý cơng tác bồi dưỡng GV. Hiệu trưởng phải tích cực tham mưu cho Đảng, chính quyền các cấp, chủ động phối hợp với các cơ quan đơn vị, các tổ chức đồn thể thực hiện các chương trình, kế hoạch bồi dưỡng cho GV.
- Hiệu trưởng phải chủ động, tích cực đề xuất với các cấp cĩ thẩm quyền những vấn
đề cĩ tính chiến lược cho phát triển giáo dục của trường. Phải bám sát thực tiễn, tìm tịi, phát hiện và nhân rộng mơ hình tốt, giải quyết kịp thời dứt điểm những vướng mắc, phát sinh.