+ Bàn về thái độ, hành động, cách giải quyết trước vấn đề đang được xem xét.
nào đi chăng nữa, cũng phải xuất phát từ một cơ sở duy nhất: cơ sở chân lí. Sau khi đã lựa chọn được một cách thức phù hợp với chân lí rồi thì nhiệm vụ của người bình luận là tìm đầy đủ những lí lẽ và dẫn chứng để có thể thuyết phục người đọc đặt niềm tin vào sự đánh giá. - Bước 3: Để đạt được kết quả tốt, ý kiến bàn luận cần phải:
+ Phù hợp với hiện tượng bàn luận, không xa đề, lạc đề.
+ Chính xác, sâu rộng, có khả năng gợi ra những suy nghĩ mới mẻ, lí thú.
GV gọi Hs đọc bài tập 2. Dành 5 phút cho các em chuẩn bị bài. Gọi 1 Hs đứng lên chữa bài tập. Các Hs khác góp ý. Gv chốt..
+ Bàn về những điều rút ra khi liên hệ với thời đại, hoàn cảnh, lứa tuổi …
+ Bàn về những vấn đề sâu xa hơn mà vấn đề được bình luận gợi ra.
III. Luyện tập
Bài 1: Gv đã hướng dẫn trong phần bài học
Bài 2:
Đoạn trích có sử dụng thao tác bình luận bởi: - Mục đích của bài viết: nêu lợi – hại của
vấn đề giao thông để đưa ra quan điểm: cần cẩn trọng, giữ an toàn khi tham gia giao thông.
- Bố cục ba phần:
+ Phần I (đoạn 1): Nêu vấn đề an toàn giao thông.
+ Phần II (đoạn 2 + 3 +4): tình hình giao thông – thực trạng và những ảnh hưởng xấu.
+ Phần III (đoạn 5 + 6): thái độ, hành động và đề ra hướng giải quyết.
GV yêu cầu hs về nhà làm bài tập 3
4. Củng cố
- Gv gọi Hs nhắc lại những nội dung cần nhớ trong tiết học. - Gv yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ trong SGK.
5. Dặn dò - Học bài cũ. - Soạn bài mới. 6. Nhận xét tiết học
- Gv nhận xét tiết học của lớp và đánh giá kết quả vào trong sổ đầu bài
3.4.2. Giáo án giờ thực hành tạo lập văn bản
Giáo án: Thực hành thao tác lập luận bác bỏ
A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1) Kiến thức: Củng cố và nâng cao hiểu biết về thao tác lập luận bác bỏ. 2) Kĩ năng: Sử dụng thao tác bác bỏ một cách thuần thục nhất
3) Thái độ: Có ý thức vận dụng thao tác bác bỏ trong bài văn nghị luận cũng như trong cuộc sống.
B/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: SGK, SGV, TL chuẩn KT, KN, TL GD kĩ năng sống, TK DH
C/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút