- Hoạt động học của học sinh
2010 Các trờngTHPT huyện Diễn Châu tỉnh Nghệ An
3.1.1. Đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp
Yêu cầu này phải xuất phát từ bản chất quá trình quản lý của ngời Hiệu tr- ởng trong nhà trờng, trong đó tập trung vào việc lập kế hoạch, chỉ đạo hoạt động dạy của giáo viên, hoạt động học của học sinh, điều hành hoạt động dạy học và các hoạt động khác phục vụ cho hoạt động dạy học trong nhà trờng, các hoạt động này nhằm tạo ra kỷ cơng, nề nếp, phối hợp với các lực lợng giáo dục trong và ngoài nhà trờng, tạo ra đợc môi trờng giáo dục lành mạnh, nhằm nâng cao chất lợng dạy học trong nhà trờng. Đảm bảo tính đồng bộ các biện pháp phải chú ý đến các yếu tố tác động tham gia vào các biện pháp nh đội ngũ giáo viên. CSVC-TBDH. chỉ khi thực hiện đồng bộcác biện pháp mớiphát huy thế mạnh của từng biện pháp trong viếc nâng cao chất lợng dạy học trong nhà trờng. 3.1.2.đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp
Các biện pháp phải thể hiện và cụ thể hoá đờng lối phơng châm giáo dục của Đảng và Nhà nớc, phù hợp với chế định giáo dục của ngành trong quá trình quản lý. Muốn vậy phải xác định định hớng chiến lợc phát triển giáo dục hiện nay, các biẹn pháp cụ thể để thực hiện chiến lợc giáo dục trong đó việc nâng cao chất lợng dạy học trong nhà trờng là một trong những yếu tố cấp bách cần đợc tập trung giải quyết. Các biện pháp quản lý của Hiệu trởng nhằm nâng cao
chất lợng dạy học trong trờng THPT đòi hỏi ngời hiêụ trởng trờng THPT phải tìm ra các biện pháp quản lý, nhằm giúp họ triển khai có hiệu quả trong việc thực tiễn quản lý của mình. Tính thực tiễn của các biện pháp đòi hỏi phải tìm kiếm các biện pháp quản lý phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện, các nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) môi trờng hoạt động của nhà trờng THPT, trên cơ sở tuân thủ nghiêm ngặt các quy chế của Bộ GD&ĐT và các Bộ, ngành liên quan khác.