- Chấp hành tốt nội quy nơi cư trú Không sử dụng các chất gây
13 Đội ngũ cán bộ quản lý còn thiếu và năng lực còn hạn chế
3.2. Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp gắn liền với quá trình học tập của học sinh thông qua các môn học
trình học tập của học sinh thông qua các môn học
Khi nói đến môi trường giáo dục thì nhiệm vụ cơ bản và hàng đầu của nhà trường là quá trình dạy và học, đây là yếu tố trọng tâm mang tính quyết định. Dạy học chính là con đường giúp học sinh nắm vững các kiến thức môn học, kỹ năng nghiệp vụ cần thiết, đồng thời là con đường cơ bản hình thành những phẩm chất nhân cách cho học sinh. Thông qua nội dung môn học trong chương trình đào tạo, nhà trường thực hiện việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh. Vấn đề này vừa mang tính lý luận vừa có giá trị thực tiễn, là điều cần thiết mà người làm công
tác giáo dục cần phải coi trọng nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm của học sinh đối với nghề nghiệp của mình.
Mỗi một môn học trong nhà trường đều có vai trò riêng trong việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh. Nhưng hiện nay do những quan niệm chưa đầy đủ về các môn học khác nhau đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp nên định hướng và hiệu quả giáo dục trong lĩnh vực này còn những hạn chế nhất định. Vì thế đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy các môn học trong nhà trường nhằm đảm bảo tính toàn diện cân đối giữa lý thuyết và thực hành góp phần giáo dục lý tưởng, lòng say mê, tình yêu nghề nghiệp cho học sinh. Đây chính là những điều kiện giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức khoa học và những kỹ năng nghề nghiệp mà các nhà giáo, các trường chuyên nghiệp và các cấp quản lý cần phải quan tâm.
Trong thời gian qua, Trường Trung cấp Việt - Anh đã từng bước hoàn thành nội dung chương trình môn học của các ngành khác nhau. Nội dung chương trình bao gồm những kiến thức cơ bản về nghề nghiệp chuyên môn giúp học sinh có năng lực thực hành với kỹ năng, kỹ xảo cần thiết đáp ứng yêu cầu của xã hội. Như vậy việc dạy học ở trường chuyên nghiệp không chỉ cung cấp kiến thức khoa học cơ bản mà còn dạy nghề cho học sinh để các em có thể tự kiếm sống với nghề nghiệp của mình sau khi ra trường.
Vì vậy, việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp ở trường chuyên nghiệp thông qua hoạt động dạy học phải được thực hiện một cách đồng bộ trong tất cả các môn học, đặc biệt là vai trò quan trọng của bộ môn Mác – Lê nin và phải được các giáo viên thực hiện có hiệu quả thông qua quá trình giảng dạy “Đặc biệt phải tận dụng khả năng đặc thù của các môn học” [10; 28].
Việc khai thác có hiệu quả sự kết hợp giữa giáo dục đạo đức nghề nghiệp và hoạt động giảng dạy các môn học là cần thiết nhằm bồi dưỡng, nâng cao nhận thức đạo đức và thái độ đúng đắn đối với các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp cho học sinh.
Qua một số môn học như chính trị, tâm lý, giáo dục học... và các môn chuyên ngành nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản, hệ thống về những
chuẩn mực đạo đức, nghĩa vụ, trách nhiệm của công dân theo yêu cầu của xã hội trong giai đoạn hiện nay. Trong các môn khoa học Mác – Lê nin có đến 80,2% học sinh cho rằng môn tư tưởng Hồ Chí Minh giữ vai trò quan trọng và có tác động trực tiếp đến việc hình thành nhân cách của mình. Một trong những nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh là về đạo đức.
Tấm gương đạo đức vĩ đại của Người đã tác động sâu sắc đến việc rèn luyện và tu dưỡng đạo đức nghề nghiệp của thế hệ trẻ trong nhà trường, chính Người là tấm gương sáng về tự học và sáng tạo cho mọi thế hệ noi theo.
Trong quá trình học tập của học sinh, giáo viên có vai trò quan trọng với nhiệm vụ là người tổ chức, hướng dẫn học sinh tiếp thu tri thức và thông qua môn học giúp các em hiểu được giá trị nghề nghiệp mà mình đang theo đuổi.
Môn chính trị là một môn học chung cho tất cả các ngành, môn học này trang bị cho các em thế giới quan khoa học và phương pháp luận biện chứng. Thế giới quan không phải là bản tính tự nhiên mà nó được hình thành trong quá trình học tập của học sinh dưới nhiều ảnh hưởng khác nhau. Đó là quá trình học tập từ trường phổ thông cho đến các trường chuyên nghiệp và quá trình tự học suốt đời.
Để hiểu rõ hơn ảnh hưởng của các môn học đối với công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh, chúng tôi đã tiến hành dự giờ một số môn mang tính nghiệp vụ của các ngành như: môn tâm lý và y đức của ngành y sỹ đa khoa, môn giáo dục học, tâm lý trẻ em của ngành mầm non. Qua dự giờ, chúng tôi nhận thấy: thông qua nội dung bài giảng, giáo viên đã đi sâu phân tích, giảng giải, đưa ra các ví dụ thiết thực trong cuộc sống thực tế gắn với bản thân các em. Thông qua các tiết học, học sinh đã rút ra được những phẩm chất đạo đức và năng lực cần thiết cho mình, cụ thể như sau:
1.Tích cực học tập để nắm vững chuyên môn nghiệp vụ. 2. Rèn luyện tay nghề hình thành kỹ năng, kỹ xảo
3. Trau dồi phẩm chất đạo đức
4. Tích cực đọc tài liệu, chăm lo học tập 5. Tôn trọng tin tưởng đồng nghiệp 6. Luôn học hỏi, cầu thị.
7. Thực hiện đúng nội quy, quy định của nhà trường 8. Trung thực thật thà.
Qua tìm hiểu chúng tôi nhận thấy: về cơ bản nội dung môn học có ảnh hưởng đến công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh. Thông qua những kiến thức chuyên môn và liên hệ thực tiễn mà giáo viên truyền thụ đã giúp học sinh không chỉ có kiến thức chuyên môn mà còn hình thành ở các em các kỹ năng, phẩm chất cần thiết về đạo đức nghề nghiệp. Vì vậy, trong quá trình giảng dạy các môn học đòi hỏi phải có sự đổi mới phương pháp giáo dục phù hợp giúp các em nâng cao tinh thần trách nhiệm với nghề nghiệp sau này. Đối với mỗi giáo viên cần phải đầu tư thời gian công sức, trau dồi tích lũy kinh nghiệm, nâng cao trình độ nhằm giáo dục học sinh có hiệu quả hơn.
Nhưng chúng ta cũng cần lưu ý rằng, giáo dục đạo đức nghề nghiệp không chỉ thông qua giảng dạy các môn lý thuyết mà nó còn phụ thuộc vào nghề nghiệp đã lựa chọn. Nếu sau này ra trường các em có tay nghề vững chắc, chuyên môn nghiệp vụ vững vàng sẽ tạo ra sự tự tin khi tham gia công việc. Từ đó ý thức, trách nhiệm, bổn phận và tinh thần làm việc được nâng lên. Do đó việc giảng dạy các môn có vai trò rất quan trọng để giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh. Việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp thông qua các môn học là một giải pháp quan trọng nhưng phải tiến hành một cách đồng bộ, khoa học, có sự phối hợp một cách linh hoạt phù hợp với đối tượng học sinh. Là một giáo viên phải luôn cố gắng nổ lực hết mình nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, giáo viên phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Đây là yếu tố để lôi cuốn thu hút các em tham gia học tập, rèn luyện đạo đức vì ngày mai lập nghiệp.