- Về công tác xây dựng kế hoạch: Kế hoạch QL TBDH của giảng viên chưa được chú trọng
3.2.1. Nâng cao nhận thức của BGH, CBQL và đội ngũ GV về tầm quan trọng của TBDH và sự cần thiết phải quản lý TBDH.
trọng của TBDH và sự cần thiết phải quản lý TBDH.
3.2.1.1. Mục tiêu của giải pháp
- Nâng cao nhận thức cho BGH, CBQL và GV nhà trường về tầm quan trọng của TBDH và công tác QL TBDH nhằm nâng cao hiệu quả đầu tư, trang bị và sử dụng TBDH của Nhà trường trong giai đoạn tiếp theo.
- Nhằm quán triệt trong cán bộ quản lý và cá nhân mỗi GV thực hiện tốt yêu cầu, quy định của ngành giáo dục về công tác QL TBDH ở trường đại học.
3.2.1.2. Nội dung của giải pháp
- Tuyên truyền, quán triệt cho toàn thể CBQL và GV về vị trí, vai trò, tầm quan trọng của TBDH trong quá trình dạy học.
- Nâng cao tính thần trách nhiệm, tạo ý thức tự giác trong QL và sử dụng hiệu quả TBDH của từng thành viên trong trường.
- Nâng cao kỹ năng quản lý cho mọi đơn vị và cá nhân trong công tác QL TBDH.
3.2.1.3. Cách thức thực hiện giải pháp a) Đối với cán bộ quản lý
- Lập kế hoạch tổng thể và kế hoạch bộ phận các hoạt động nhằm nâng cao nhận thức về công tác QL TBDH của nhà trường từng năm và giai đoạn 5 năm.
- Giao cho phòng Hành chính Quản trị phối hợp với các phòng chức năng, khoa chuyên môn, tổ Bộ môn xây dựng kế hoạch QL TBDH theo từng nội dung, từng chuyên ngành đào tạo;
- Thường xuyên cập nhật các văn bản của cơ quan cấp trên có nội dung về TBDH, QL TBDH và yêu cầu các bộ phận có trách nhiệm và tích cực thực hiện.
- Chủ động và thường xuyên cập nhật các thiết bị, công nghệ mới và có giải pháp tiếp cận, chuyển giao hoặc mua sắm để bổ sung, hoàn thiện TBDH cho Nhà trường.
- Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch QL TBDH của các bộ phận và cá nhân, sớm phát hiện các lệch lạc, thiếu sót để điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp.
b) Đối với các phòng chức năng
- Nhanh chóng nắm bắt tinh thần chỉ đạo và yêu cầu của ngành về công tác QL TBDH để xây dựng kế hoạch QL TBDH theo tháng, học kỳ và cả năm học trên cơ sở chỉ đạo trực tiếp của BGH nhà trường.
- Cụ thể hóa các yêu cầu, quy định và ý kiến chỉ đạo của BGH nhà trường thành những chương trình, nội dung QL TBDH cụ thể và triển khai thực hiện tới từng bộ phận và cá nhân