- Về công tác xây dựng kế hoạch: Kế hoạch QL TBDH của giảng viên chưa được chú trọng
3.2.5. Tăng cường chỉ đạo sử dụng TBDH khi giảng dạy lý thuyết và thực hành
3.2.5.1. Mục tiêu của giải pháp
Để sử dụng hiệu quả TBDH nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng mục tiêu đào tạo của nhà trường trong xu thế hội nhập, yếu tố TBDH đư- ợc tăng cường và khai thác có hiệu quả sẽ là phương tiện tạo lên động lực, sự hứng thú, lôi cuốn HS- SV cũng như bản thân giảng viên tích cực tìm tòi, khám phá và lĩnh hội tri thức mới.
Tăng cường sử dụng TBDH hiện đại, giảm dần và tiến tới khắc phục tình trạng "dạy chay" trong các tiết giảng nhằm tạo sự lôi cuốn, thu hút SV để đạt được hiệu quả dạy và học cao, đặc biệt trong giờ dạy thực hành, việc sử dụng và khai thác có hiệu quả TBDH càng cần được quan tâm chú ý.
3.2.5.2. Nội dung của giải pháp
- Lập kế hoạch đầu tư, trang bị, mua sắm TBDH đầy đủ đáp ứng yêu cầu giảng dạy và học tập
- Hoàn thiện CSVC và TBDH với các tiêu chí: đủ, đồng bộ đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH theo hướng hiện đại; sử dụng có hiệu quả nguồn kinh phí của Nhà nước kết hợp với nguồn kinh phí từ cộng đồng và chuyển giao công nghệ dạy học; tận dụng nguồn kinh phí hỗ trợ từ doanh nghiệp và các đơn vị liên kết để hoàn thiện CSVC và TBDH hiện đại.
3.2.5.3. Cách thức và giải pháp thực hiện
- Lập kế hoạch xây dựng, nâng cấp cấp CSVC và THDH:
+ Đầu tư, trang bị hệ thống phòng học lý thuyết và thực hành đạt chuẩn, hiện đại dáp ứng được yêu cầu sử dụng TBDH hiện đại của giảng viên. + Đầu tư, mua sắm TBDH hiện đại kết hợp với chuyển giao công nghệ và liên kết đao tạo. Tận dụng mọi nguồn kinh phí đầu tư cho TBDH
