- Nhận thức của một số cỏn bộ, giỏo viờn cũn hạn chế: Cú tõm
3.1.Các nguyờn tắc đề xuất giải pháp:
Chúng ta biết rằng chỉ có thể nõng cao chất lượng đội ngũ giáo viờn THCS khi mọi người ý thức được tầm quan trọng của đội ngũ trong việc đổi mới và phát triền giáo dục. Trong việc đáp ứng quan trọng việc nõng cao dõn trí, đào tạo nhõn lực, bồi dưỡng nhõn tài, góp phần vào sự nghiệp CNH - HĐH đất nước. Cụng việc đó khụng thể thực hiện được ở một người mà phải thực hiện ở nhiều người, nhiều thời gian liờn tục và trong nhiều hoạt động khỏc nhau.
Do vậy để quản lý nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, đổi mới cụng tác bồi dưỡng giỏo viờn là nhiệm vụ trọng tõm của hiệu trưởng, là cụng tác trọng yếu nhất của các cấp quản lý các trường THCS hiện nay. Thực hiện để xõy dựng đội ngũ giáo viờn ngang tầm với sự phát triển và đòi hỏi của xã hội cần phải có nhiều giải pháp đồng bộ. Dựa trờn cơ sở lý luận, qua sự nghiờn cứu các nghị quyết, định hướng của Đảng và Nhà nước, dựa trờn các kết quả điều tra và khảo sót, phõn tích cỏc hoạt động thực tiễn ở các trường THCS trờn địa bàn huyện Quỳnh Lưu qua ý kiến của các nhà quản lý, ý kiến của các chuyờn gia để xõy dựng và nõng cao chất lượng nhà giáo cần có sự cố gắng khụng chỉ riờng cho ngành giáo dục mà còn có sự phấn đấu bền bỉ của các cấp uỷ Đảng, các chính quyền và toàn thể nhõn dõn. Chúng tụi nhận thṍy rằng việc nghiờn cứu và đề xuất một số giải pháp quản lý và bồi dưỡng nhằm nõng cao đội ngũ giáo viờn THCS huyợ̀n Quỳnh là hết sức cần thiết Vỡ nú sẽ tỏc động tới việc nõng cao chất lượng giáo dục huyện Quỳnh Lưu. Những giải pháp dưới đõy được xác định trờn cơ sở thống nhất với yờu cầu chung của giáo dục và quản lý giáo dục và xuất phát từ điều kiện thực tế các trường THCS trong huyện đồng thời còn phải tính đến tính khả thi của chúng trong những hoàn cảnh cụ thể tạo nờn sức mạnh nội lực để nõng cao chất lượng đội ngũ giáo viờn THCS huyện nhà.