- Nhận thức của một số cỏn bộ, giỏo viờn cũn hạn chế: Cú tõm
3.2.3.Nõng cao hơn nữa cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn THCS.
3.2.3.1. mục đớch ý nghĩa của giải phỏp:
- Đội ngũ giỏo viờn THCS là lực lượng nũng cốt thực thi cỏc nhiệm vụ dạy học... Vỡ vậy, trước yờu cầu đổi mới của giỏo dục người giỏo viờn cần được bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nhằm đỏp ứng cỏc yờu cầu:
+ Nõng cao trỡnh độ nghiệp vụ, năng lực chuyờn mụn, đỏp ứng yờu cầu nõng cao chất lượng giỏo dục của THCS.
+ Đổi mới phương phỏp dạy học đờ thực hiện mục tiờu đổi mới chương trỡnh SGK.
+ Nõng cao trỡnh độ chớnh trị, phẩm chất đạo đức đỏp ứng cuộc vận động Mỗi thầy cụ giỏo là một tấm gương.
- Bồi dưỡng nhận thức về yờu cầu đổi mới giỏo dục THCS và
mục tiờu đổi mới chương trỡnh sỏch giỏo khoa và nhận thức về tư tưởng luụn luụn học hỏi, bồi dưỡng và tự bồi dưỡng khụng ngừng.
3.2.3.2. Nội dung của giải phỏp:
Một bộ phận giỏo viờn cũn cú tõm lý trung bỡnh chủ nghĩa hoặc chỉ quan tõm tới dạy chữ mà chưa quan tõm đến việc dạy người nờn khụng theo kịp được đà phỏt triển chung của giỏo dục. Vỡ vậy cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn là cụng tac vụ cựng quan trọng trong sự nghiệp đổi mới của giỏo dục.
- Về trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, năng lực sư phạm:
Tăng cường bồi dưỡng theo cỏc chuyờn đề thiết thực tại cỏc cụm trường hoặc cỏc chuyờn đề cúc tớnh chất rộng lớn toàn ngành cho cỏc đối tượng: Bộ phận giỏo viờn cũn yếu về năng lực sư phạm hoặc bộ phận giỏo viờn bồi dưỡng học sinh giỏi. Chỳ trọng phương phỏp bồi dưỡng HSG, năng lực tự bồi dưỡng và sử dụng Trang thiết bị, phương tiện dạy học vào quỏ trỡnh giảng dạy.
Chỳ trọng bồi dưỡng cỏc kỹ năng soạn giỏo ỏn, kỹ năng giao tiếp trong hội đồng sư phạm, kỹ năng tổ chức và quản lý học sinh, kỹ năng sử dụng cỏc phương phỏp dạy học tớch cực và sử dụng trang thiết bị theo đỳng đặc thự bộ mụn.
- Về chớnh trị , tư tưởng:
Bồi dưỡng vai trũ, trỏch nhiệm phẩm chất của đội ngũ theo đỳng với tinh thần của cuộc vận động mỗi thầy cụ giỏo là một tấm
gương tự học và sỏng tạo. Và phong trào “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh”. Tuyờn truyền cỏc chủ trương
đường lối của Đảng và nhà nước, những quy định của ngành để nõng cao nhận thức của người giỏo viờn trong thời đại mới. Tạo nờn sức mạnh niềm tin về lý tưởng của từng giỏo viờn để từ đú giỏo viờn trẻ thờm vào từng bài giảng, từng hoạt động của họ. Bồi dưỡng lũng nhõn ỏi sư phạm cho đội ngũ giỏo viờn trẻ là nội dung trọng tõm của cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn. Lũng nhõn ỏi, tỡnh yờu thương con người là cỏi gốc của đạo lý. Tỡnh yờu thương học sinh là điểm xuất phỏt từ mọi sự sỏng tạo sư phạm cho giỏo viờn cú trỏnh nhiệm của mỡnh, tất cả Vỡ học sinh thõn yờu là biểu hiện của đạo đức cỏch mạng và lý tưởng nghề nghiệp. - Về khả năng ứng dụng cụng nghệ thụng tin:
Bồi dưỡng khả năng sử dụng CNTT trong hoạt động dạy học, kỹ năng khai thỏc mạng, tỡm kiếm tài liệu trờn Violet, VVOB...; kỹ năng sử dụng giỏo ỏn điện tử, kỹ năng sử dụng cỏc phần mềm trong soạn thảo giỏo ỏn như Word, Power Point, Violet, Trớ Việt... Cần tổ chức cỏc chuyờn đề về ứng dụng CNTT cho đội ngũ giỏo viờn, sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học, dự thi giỏo ỏn điện tử, giỏo ỏn cú ứng dụng cụng nghệ thụng tin, tập huấn cỏc chương trỡnh CNTT.
3.2.3.3. Tổ chức thực hiện:
a. Bồi dưỡng đội ngũ cốt cỏn chuyờn mụn của ngành:
Cụng tỏc hướng dẫn, bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn trẻ cần thiết phải chọn ra những giỏo viờn cú kinh nghiệm, cú đạo đức tư cỏch (đủ đức, đủ tài để làm người hướng dẫn, dẫn dắc lớp trẻ) và cú năng lực, cú uy tớn chuyờn mụn.
Cỏc cốt cỏn chuyờn mụn phải khụng ngừng tự học, tự bồi dưỡng để xứng đỏng là người cầm cõn nẩy mực, là tấm gương mẫu mực cho đội ngũ giỏo viờn trẻ Nhiệm vụ chớnh là tạo cho giỏo viờn trẻ cú tay nghề về phương phỏp mới theo đỳng đặc thự bộ mụn, kỹ năng xử lý cỏc tỡnh huống sư phạm, tõm lý giỏo dục, năng lực thiết kế giỏo ỏn mụn học, năng lực ra đề kiểm tra, năng lực chấm điểm thi trả bài, kỷ năng vận dụng những trớ thức khoa học giỏo dục vào thực tiễn sinh động và đa dạng trong quỏ trỡnh giỏo dục. Đội ngũ cốt cỏn
chuyờn mụn phải làm tốt cụng tỏc tư vấn, thỳc đẩy, đỏnh giỏ xếp loại khỏch quan để khớch lệ được tinh thần tự học và sỏng tạo vươn lờn khụng ngừng của đội ngũ nhà giỏo, đặc biệt là đối với giỏo viờn trẻ.
b. Tăng cường bồi dưỡng, phõn húa, phõn loại nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn.
- Toàn ngành cần tiến hành điều tra khảo sỏt, thăm dũ xếp loại để phõn loại
chất lượng giỏo viờn. Trờn cơ sở đú thống nhất lập kế hoạch bồi dưỡng phõn húa phõn loại giỏo viờn từng mụn học.
- Phõn húa đối tượng trong cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn cũng phải dựa vào chuẩn giỏo viờn để bổ sung những yờu cầu về phẩm chất đạo đức, về tư tưởng chớnh trị, về kiến thức về kỹ năng sư phạm cũn thiếu ở giỏo viờn nhằm giỳp tất cả giỏo viờn cú thể đạt chuẩn theo cấp độ tương ứng:
+ Trước hết bồi dưỡng đội ngũ cốt cỏn chuyờn mụn nhằm đảm đương trọng trỏch đối với ngành (mời chuyờn viờn Sở, Bộ theo cỏc chuyờn đề chuyờn sõu như: bồi dưỡng học sinh giỏi, bồi dướng giỏo viờn giỏi...).
+ Bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn cũn hạn chế về năng lực chuyờn mụn: Thụng qua thanh kiểm tra đột xuất hoặc định kỳ nhằm tư vấn kịp thời giỳp cỏc giỏo viờn cú điều kiện hoàn thiện mỡnh.
+ Bồi dưỡng cho mọi đối tượng giỏo viờn trong giai đoạn hiện nay và đặc biệt là giỏo viờn thuộc đối tượng cần bồi dưỡng về kiến thức kỹ năng tất cả cỏc trường theo cỏc chuyờn đề về phương phỏp mới.
c. Đa dạng húa cỏc phương thức bồi dưỡng.
- Phương thức bồi dưỡng ở diện hẹp: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Việc tổ chức cỏc chuyờn đề theo cỏc cụm trường sẽ giỳp cho cụng tỏc bồi dưỡng thuận lợi hơn trong ý thức, trong địa điểm, tạo thuận lợi trong quỹ thời gian và tài chớnh; thuận lợi khi mời chuyờn viờn giảng viờn. Liờn kết với cỏc trường mời cỏc chuyờn gia, cỏc nhà giỏo cú kinh nghiệm để về trao đổi kinh nghiệm, lờn lớp và trực tiếp thực hành những bài dạy. Tổ chuyờn mụn cú kế hoạch cụ thể đối với cỏc giỏo viờn này.
Cỏc trường cú thể chủ động bố trớ những chuyờn đề ở cỏc tổ chuyờn mụn: Hội thảo, dự giờ thăm lớp, đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm cỏc bài khú trong chương trỡnh, cỏc chuyờn đề bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kộm..
Cỏc trường chủ động xin ý kiến cỏc trường bạn để được dự cỏc giờ của những giỏo viờn giỏi, cú thành tớch cao trong giảng dạy.
Đõy là dạng bồi dưỡng “từ dưới lờn” hàng năm trong kế hoạch của trường, mỗi trường cần phải cú một kế hoạch bồi dưỡng theo cỏch này. Cỏc trường trong huyện cần liờn kết để luõn phiờn tổ chức. Trường nào đăng cai thỡ bố trớ thời gian, địa điểm, kinh phớ tổ chức và chủ động mới cỏc chuyờn gia.
Đối với đặc thự của giỏo viờn THCS trong huyện, tỷ lệ giỏo viờn trẻ rất nhiều. Qua việc thực hiện chương trỡnh và sỏch giỏo khoa mới hiện nay cho thấy nhiều giỏo viờn cũn rất lỳng tỳng trong việc tiếp cận với phương phỏp và hỡnh thức tổ chức dạy học mới theo đặc trưng mụn học. Việc bồi dưỡng giỏo viờn trẻ cần thụng qua cỏc buổi hội thảo về chuyờn mụn trong cỏc phong trào thi đua của đoàn. Ban giỏm hiệu của trường cựng cỏc tổ chức đoàn cần liờn kết để tổ chức cỏc đợt hội giảng giỏo viờn trẻ, thi tỡm hiểu chuyờn mụn và giao ban, giao lưu dự giờ thăm lớp giữa cỏc đoàn trường, cỏc nhà trường cần tạo điều kiện để tuổi trẻ khụng những giảng dạy, cỏc hoạt động chuyờn mụn. - Phương thức bồi dưỡng theo diện rộng:
Là loại bồi dưỡng lõu nay vẫn thường làm nhằm giỳp giỏo viờn quỏn triệt cỏc chủ trương lớn của Đảng và nhà nước về giỏo dục, cỏc chỉ thị, kế hoạch của bộgiỏo dục về cỏc bậc học. Vớ dụ như đợt tập huận chớnh trị, học tập cỏc Nghị quyết, học tập chuyờn đề về thay sỏch, về xõy dựng và nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn, về bồi dưỡng giỏo viờn theo chu kỳ mà bộ giỏo dục và đào tạo quy định, về chuẩn húa đào tạo về đổi mới phương thỏp dạy học, về đổi mới phương phỏp thanh tra, kiểm tra đỏnh giỏ.
Đồng thời với phương thức bồi dưỡng ở diện hẹp, cỏc trường thường xuyờn cử người đi học đi dự những đợt tập huấn cựng nhúm trưởng tổ trưởng ở cỏc chuyờn đề rộng do phũng giỏo dục tổ chức. Tiến hành dạy thể nghiệm, đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm kịp thời.
Tổ chức cho đi tham quan học tập ở cỏc đơn vị tiờn tiến cỏc cỏ nhõn tiến tiến xuất sắc.
Sử dụng cỏc phương phỏp cựng tham gia trong việc bồi dưỡng giỏo viờn
Việc bồi dưỡng giỏo viờn được tiến hành theo cỏc phương phỏp:
+ Phương phỏp chuyờn gia cung cấp kiến thức và kinh nghiệm cũn giỏo viờn tiếp thu và vận dụng.
+ Phương phỏp lấy phương tiện làm trung tõm: ở phương phỏp này cỏc phương tiện thụng tin được sử dụng như mỏy chiếu, màn chiếu, mỏy tớnh, loa, Internet, cỏc phần mềm dạy học ( Power poit, Violet, Hot potatoes, Photo Story, Flash, Mind map...) để chuyển tải nội dung bồi dưỡng tới giỏo viờn. + Phương phỏp lấy học viờn làm trung tõm: ở phương phỏp lày giỏo viờn tự thực hiện chương trỡnh bồi dưỡng với sự giỳp đỡ của cỏc chuyờn viờn.
Mỗi phương phỏp đều cú ưu điểm và hạn chế nhất định, bởi thế trong bồi dưỡng giỏo viờn cần kết hợp cả ba phương phỏp này.
- Trong bồi dưỡng thường xuyờn, bồi dưỡng tập trung cần đi theo quy trỡnh sau: Phỏt tài liệu học tập và cỏc văn bản học tập, chỉ đạo cho giỏo viờn tự nghiờn cứu, học tập theo kế hoạch của cỏc cấp quản lý giỏo dục. Tổ chức thảo luận ở tổ, nhúm chuyờn mụn theo khối lớp. Khuyến khớch thảo luận cỏch vận dụng kiến thức được bồi dưỡng vào thực tiễn giảng dạy, nờu thắc mắc và tự giải đỏp theo nhúm, tổng hợp cỏc thắc mắc và đề xuất ý kiến. Tổ chức tập trung, hệ thống húa kiến thức, giải đỏp thắc mắc (cú thể giải đỏp bằng văn bản) và gợi ý cỏch vận dụng kiến thức vào giảng dạy. Tổ chức thi và hoàn thành học phần, cấp chứng chỉ bồi dưỡng. Đề xuất thời gian thực hành trong trường để mọi thành viờn cựng làm, tự đỏnh giỏ bỏo cỏo kết quả lờn cấp trờn.