8. Cấu trúc luận văn
3.3.Kế hoạch hóa hoạt động kiểm tra nội bộ nhà trờng
- Bản chất của quản lý nằm trong kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năng điều chỉnh có mục đích bản thân các hoạt động kiểm tra. Soạn thảo kế hoạch kiểm tra có nghĩa là trù liệu cả một số tổ hợp những nội dung, biện pháp và định hớng thời gian cho hoạt động này. Kế hoạch kiểm tra của trờng phải là một bộ phận hữu cơ của kế hoạch năm học, đồng thời là một mắt xích trọng yếu của chu trình quản lý mà Hiệu trởng phải dành thời gian thỏa đáng cho hoạt động kiểm tra.
- Việc xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ trờng học trên các cơ sở pháp lý đó là các nghị quyết, chỉ thị, công văn hớng dẫn của các cấp chính quyền, của ngành giáo dục. Phải căn cứ vào nghị quyết của Đại hội Chi bộ, Hội nghị cán bộ viên chức, nhiệm vụ chính trị đợc giao. Phải phù hợp với tình hình, điều kiện cho phép của nhà trờng và có tính khả thi.
- Việc lập kế hoạch kiểm tra nội bộ trờng học phải có cơ sở khoa học dựa trên lý luận về kế hoạch hóa, phải đảm bảo nguyên tắc, quy định và phơng pháp lập kế hoạch.
- Kế hoạch kiểm tra nội bộ trờng học cần đợc thiết kế dới dạng sơ đồ hóa và đợc treo ở văn phòng nhà trờng. Kế hoạch phải nêu rõ: Mục đích, yêu cầu, nội dung, phơng pháp tiến hành, hình thức, đơn vị và cá nhân đợc kiểm tra, thời gian tiến hành kiểm tra...
- Kế hoạch kiểm tra phải đảm bảo tính ổn định tơng đối và đợc công khai ngay từ đầu năm học.
- Nội dung kiểm tra phải có tính thuyết phục, hình thức kiểm tra phải gọn nhẹ không gây tâm lý căng thẳng, nặng nề cho đối tợng, cần huy động đợc nhiều lực lợng tham gia kiểm tra và giành thời gian cần thiết thích đáng cho kiểm tra.
- Hàng năm Hiệu trởng cần phải xây dựng các loại kế hoạch kiểm tra: Kế hoạch kiểm tra toàn năm học, kế hoạch kiểm tra từng học kỳ, kế hoạch kiểm tra hàng tháng, kế hoạch kiểm tra hàng tuần... và những lịch biểu cụ thể.