Chương III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.2. Tổ chức và nội dung thực nghiệm
3.2.1. Tổ chức thực nghiệm
Thực nghiệm được tiến hành trong hai đợt:
* Đợt 1: được tiến hành trong khoảng thời gian từ thỏng 2 năm 2012 đến thỏng 5 năm 2012
Lớp thực nghiệm là lớp 9A1 thuộc Trường Trung học cơ sở Thường Thới Hậu B, Huyện Hồng Ngự, tỡnh Đồng Thỏp.
Lớp đối chứng là 9A2 thuộc Trường Trung học cơ sở Thường Thới Hậu B, Huyện Hồng Ngự, tỡnh Đồng Thỏp..
Giỏo viờn dạy lớp thực nghiệm: Cụ giỏo Nguyễn Thị Yến Ngọc. Giỏo viờn dạy lớp đối chứng: cụ giỏo Vừ Thựy Võn.
* Đợt 2: được tiến hành trong khoảng thời gian từ thỏng 8 năm 2012 đến thỏng 9 năm 2012.
Lớp thực nghiệm là lớp chọn 9A1 Trường Trung học cơ sở Thường Thới Hậu B, Huyện Hồng Ngự, tỡnh Đồng Thỏp..
Lớp đối chứng là lớp 9A2 của trường Trung học cơ sở Thường Thới Hậu B, Huyện Hồng Ngự, tỡnh Đồng Thỏp..
Giỏo viờn dạy lớp thực nghiệm: cụ giỏo Thiều Ngọc Lượm. Giỏo viờn dạy lớp đối chứng: cụ giỏo Nguyễn Thị Yến Ngọc.
Việc lựa chọn cặp lớp thực nghiệm - đối chứng ở đợt thực nghiệm thứ nhất được trải qua cỏc giai đoạn:
Được sự đồng ý của Ban Giỏm hiệu Trường Trung học cơ sở Thường Thới Hậu B, Huyện Hồng Ngự, tỡnh Đồng Thỏp, chỳng tụi đĩ tỡm hiểu kết quả
học tập cỏc lớp khối 9 trường và nhận thấy rằng: trỡnh độ chung về mụn Toỏn của học sinh lớp 9A1 và lớp 9A2 là tương đương.
Trờn cơ sở đú, chỳng tụi đề xuất được thực nghiệm tại lớp 9A1 và lấy lớp 9A2 làm lớp đối chứng.
Ban Giỏm hiệu Trường Trung học cơ sở Thường Thới Hậu B, Huyện Hồng Ngự, tỡnh Đồng Thỏp; Thầy Tổ trưởng tổ Toỏn - Húa; cỏc thầy (cụ) dạy Toỏn cỏc lớp 9A1, 9A2 đĩ chấp thuận đề xuất này và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho chỳng tụi tiến hành việc thực nghiệm.
Việc lựa chọn cặp lớp thực nghiệm - đối chứng ở đợt thực nghiệm thứ hai
cũng được sự đồng ý của Ban Giỏm hiệu Trường Trung học cơ sở Thường Thới Hậu B, Huyện Hồng Ngự, tỡnh Đồng Thỏp, thầy Tổ trưởng tổ Toỏn - Húa và sự cộng tỏc, phối hợp của cỏc cụ dạy Toỏn ở hai lớp.
3.2.2. Nội dung thực nghiệm
Trong mỗi đợt thực nghiệm, chỳng tụi cho HS làm hai bài kiểm tra. Sau đõy là nội dung cỏc đề kiểm tra:
Đề kiểm tra số 1 đợt thực nghiệm thứ nhất (thời gian 45 phỳt)
Cõu 1: (3,5 điểm) Giải bất phương trỡnh: 2x2 - 12x + 22 + x−12 > 2x - 2 + x1−2. Cõu2 :(3 điểm) Giải phương trỡnh:
2x3 + 6x2 + 6x + 24 = 0
Cõu 3:(3.5 điểm) Cho 0 < x <1 tỡm x để y đạt được GTNN.
y = 5
1
x
x +x
−
Đề kiểm tra số 2 đợt thực nghiệm thứ nhất (thời gian 45phỳt)
Cõu 1: (3,5 điểm) . Tỡm giỏ trị của m để phương trỡnh 6x3 - 8x + 4(m-1) = 0 cú hai nghiệm phõn biệt nhỏ hơn 2.
Cõu 2: (3,5 điểm) 2. Cho a > b > 0 chứng minh rằng
( 1 )) 3
a
b a b
+ ≥
Cõu 3: (3 điểm) Giải phương trỡnh 2x2 −6x+4 +2x =4.
Đề kiểm tra số 1 đợt thực nghiệm thứ hai (thời gian 45 phỳt)
Cõu 1(5 điểm): Tỡm giỏ trớ nhỏ nhất hoặc lớn nhất (nếu cú) của cỏc biểu thức. A = 2x2- 4x - 2 B = - 9x2 + 6x + 15 C = (x+2) (2+ 3x−2)2+3 Cõu 2(5điểm): Tỡm x a. 2x+3 = 2x +3 b. 2x+3 = x - 1
Đề kiểm tra số 2 đợt thực nghiệm thứ hai (thời gian 45 phỳt)
Cõu1(5điểm). Cho P(x) = x3 + ax2 + bx + c Gỉa sử : P(1) = 7 P(2) = 9 Tớnh: (12) ( 9) 105 P +P −
Cõu2(5điểm). Tỡm điều kiện của m để phương trỡnh sau cú nghiệm duy
nhất: 4+x2 + 4−x2 =m
Việc ra cỏc đề kiểm tra như trờn hàm chứa những dụng ý sư phạm. Xin được phõn tớch rừ hơn về điều này, và đồng thời là những đỏnh giỏ sơ bộ về chất lượng làm bài của học sinh:
Trước hết, tất cả cỏc cõu trong 4 đề kiểm tra khụng phức tạp về mặt tớnh toỏn. Núi một cỏch khỏc, nếu HS xỏc định đỳng hướng giải thỡ dường như chắc chắn sẽ đi đến kết quả mà khụng bị kỡm hĩm bởi những tớnh toỏn rắc rối. Điều đú phần nào cho thấy: cỏc đề kiểm tra thiờn về việc “khảo sỏt” tư duy hơn là kỹ thuật tớnh toỏn. Mặt khỏc, nhiều cõu trong số đú chứa đựng những tỡnh huống dễ mắc sai lầm về mặt lụgic hoặc về mặt ngụn ngữ (tuy nhiờn khụng thiờn về “đỏnh đố” hoặc “gài bẫy”).
Qua những sự phõn tớch sơ bộ trờn đõy cú thể thấy rằng, bốn đề kiểm tra của 2 đợt thực nghiệm đĩ thể hiện dụng ý: khảo sỏt năng lực tư duy toỏn học
của HS lớp 9 THCS trong Đại số.