- Đưa nội dung công tác kiểm tra vào kế hoạch thi đua nhằm tạo khí thế trong phong trào thi đua chung của nhà trường để các thành viên ban kiểm tra
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN
1.1. Qua nghiên cứu lý luận cho thấy:
- Kiểm tra nội bộ trường học là một chức năng cơ bản của quá trình quản lý trường học, là khâu đặc biệt quan trọng trong chu trình quản lý.
- Kiểm tra nội bộ trường học là một hoạt động mang tính pháp chế (được quy định trong các văn bản pháp quy của Nhà nước và của Bộ Giáo dục và Đào tạo).
- Kiểm tra nội bộ là một hoạt động nghiệp vụ quản lý của hiệu trưởng trường học, không thể tùy tiện và hình thức.
- Hiệu trưởng phải nắm được cơ sở khoa học, nắm được những phương pháp, biện pháp kỹ thuật nghiệp vụ kiểm tra, thực hiện phân cấp quyền lực và ủy quyền trách nhiệm trong kiểm tra nội bộ trường học để tiến hành kiểm tra có hiệu quả.
- Luôn nâng cao trình độ văn hóa - khoa học, chuyên môn và nghiệp vụ; hiểu biết rộng, khả năng chuyên môn vững vàng, năng lực sư phạm dồi dào, tự rèn luyện phong cách lãnh đạo, nâng cao phẩm chất, uy tín của mình.
1.2. Qua nghiên cứu thực trạng công tác KTNB các trường TH cho thấy:
- Trong quá trình kiểm tra, người hiệu trưởng phải có tinh thần trách nhiệm cao, có thái độ cương quyết công bằng và khách quan để dần đưa quá trình kiểm tra của hiệu trưởng biến thành quá trình tự kiểm tra, tự điều chỉnh các bộ phận của mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường một cách thường xuyên, liên tục, ở mọi lúc, mọi nơi.
- Công tác kiểm tra nội bộ trường tiểu học chưa được tiến hành thường xuyên liên tục do đó để tránh tình trạng giáo viên lơ là, làm việc cầm chừng sau khi kiểm tra.
- Kế hoạch kiểm tra nội bộ tại một số trường tiểu học còn mang tình hình thức, đối phó; công tác kiểm tra thì qua loa không đạt hiệu quả cao, không thể hiện được mục đích kiểm tra.
- Việc kiểm tra đánh giá còn theo lề lối cũ chưa đánh giá được hết kết quả hoạt động của các thành viên trong nhà trường
- Một số thành viên trong ban kiểm tra nội bộ trường học trình độ chuyên môn nghiệp vụ chưa đồng đều, nghiệp vụ kiểm tra không có, điều này dẫn đến công tác kiểm tra nội bộ trường học gặp rất nhiều khó khăn.