III/ Kết quả tổng hợp để xếp loại công chức:
d. Kiểm tra, đỏnh giỏ việc thực hiện kế hoạch
- Định ra cỏc chuẩn mực đỏnh giỏ cụng việc của nhúm người được giao nhiệm vụ xõy dựng quy hoạch mới, cũng như đội ngũ nhõn lực tổ chức thực hiện quy hoạch mới.
- So sỏnh kết quả cụng việc của nhúm với chuẩn mực đó cú.
- Cú cỏc quyết định quản lý nhằm phỏt huy cỏc thành tớch, điều chỉnh cỏc lệch lạc và xử lý những sai phạm nếu thấy cần thiết.
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện biện phỏp
- Cần một đội ngũ cỏn bộ của Phũng GD&ĐT đủ năng lực về xõy dựng quy hoạch cỏn bộ giỏo dục trong thành phố.
- Cỏc Phũng chức năng của thành phố cần tạo cỏc điều kiện để giỳp đỡ xõy dựng quy hoạch và phối hợp thực hiện quy hoạch.
- Cần cú những khoản kinh phớ nhất định để chi cho việc tổ chức thực hiện.
3.2.3. Đổi mới việc lựa chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm và luõn chuyển đội ngũ CBQL cỏc trường THCS ngũ CBQL cỏc trường THCS
3.2.3.1 í nghĩa, mục tiờu
- Làm cho cỏc việc tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm và luõn chuyển CBQL trường THCS trong thành phố thực sự cú những đổi mới về tư duy và phương thức thực hiện và nhằm làm cho cỏc cụng việc đú thực sự đi vào nề nếp,
đỳng cỏc yờu cầu đổi mới cụng tỏc quản lý cỏn bộ của Đảng và Nhà nước trong giai đoạn hiện nay.
- CBQL núi chung và CBQL cỏc trường THCS núi riờng là người cú vai trũ quyết định đối với chất lượng và hiệu quả cỏc hoạt động giỏo dục và dạy học trong nhà trường. Việc lựa chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm và luõn chuyển hợp lý sẽ cú tỏc động khụng những đối với từng CBQL mà cũn cú tỏc động mạnh mẽ đến tư tưởng của mọi giỏo viờn, nhõn viờn và học sinh trong mỗi trường THCS. Cú thể núi chất lượng và hiệu quả cụng việc lựa chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm và luõn chuyển cỏn bộ sẽ tạo nờn được chất lượng của đội ngũ và từ đú sẽ giỏn tiếp tạo ra chất lượng và hiệu quả quản lý tại cỏc trường THCS. Mặt khỏc phải đổi mới được hoạt động lựa chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, điều động cụng tỏc đội ngũ CBQL trường THCS thực chất là gạt bỏ được những nếp suy nghĩ và thực hiện cụng tỏc cỏn bộ theo lối cũ (cú người thỡ phải sắp việc, chứ khụng phải yờu cầu cụng việc để sắp người cú phẩm chất, năng lực và hoàn cảnh cỏ nhõn của mỗi CBQL nhà trường THCS).
3.2.3.2. Nội dung
- Tỏc động để nõng cao nhận thức của việc cần thiết đổi mới cụng tỏc lựa chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luõn chuyển CBQL trường THCS đối với cỏc cơ quan, cỏ nhõn thực hiện cụng tỏc cỏn bộ và đối với đội ngũ CBQL cỏc trường THCS thành phố trờn cơ sở cỏc quy định về phõn cấp cụng tỏc cỏn bộ của tỉnh.
- Tỏc động vào việc xõy dựng tiờu chuẩn CBQL trường THCS trờn cơ sở tiờu chuẩn cỏn bộ cụng chức và tiờu chuẩn từng loại CBQL nhà trường đó định ra trong Luật giỏo dục, trong điều lệ Trường trung học và trong phỏp lệnh cỏn bộ và cụng chức. Cỏc tiờu chuẩn về phẩm chất và năng lực phải dựa trờn cỏc tiờu chớ mà chỳng tụi đó đề ra trong khi nghiờn cứu về nhận diện chất lượng CBQL trường THCS tại chương 1 và cỏc tiờu chớ khảo sỏt thực trạng chất lượng CBQL trường THCS tại chương 2 núi trờn.
- Tỏc động vào hoạt động đỏnh giỏ thực trạng chất lượng (phẩm chất, năng lực), điều kiện và hoàn cảnh của mỗi CBQL trường THCS, đồng thời so
sỏnh cỏc thực trạng đú với nhu cầu và yờu cầu chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS tại từng trường THCS trong thành phố.
- Tỏc động vào cỏc hoạt động xõy dựng nhu cầu và yờu cầu về số lượng, chất lượng CBQL trường THCS tại cỏc trường THCS trong thành phố.
- Tỏc động vào việc xõy dựng quy trỡnh mới để thực hiện lựa chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm và luõn chuyển cụng tỏc đối với đội ngũ CBQL trường THCS.
3.2.3.3. Cỏch thức thực hiện