III/ Kết quả tổng hợp để xếp loại công chức:
3.4.Khảo sỏt tớnh cần thiết và khả thi cỏc giải phỏp
d. Kiểm tra và đỏnh giỏ kết quả thực hiện kế hoạch
3.4.Khảo sỏt tớnh cần thiết và khả thi cỏc giải phỏp
Để kiểm chứng tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc giải phỏp đó nờu ở trờn, chỳng tụi đó ỏp dụng phương phỏp nghiờn cứu xó hội học giỏo dục, khảo sỏt chủ yếu bằng phương phỏp chuyờn gia. Chỳng tụi đó trưng cầu ý kiến bằng phiếu với 46 người, bao gồm: Trưởng, phú phũng, cỏc chuyờn viờn cụng tỏc lõu năm ở phũng, cỏc CBQL để kiểm chứng (về mặt nhận thức) với 7 tiờu trớ nờu trờn. Kết quả thu được qua bảng thống kờ sau (Bảng 3.2):
Bảng 3.2. Kết quả khảo sỏt tớnh cần thiết và khả thi của một số giải phỏp nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THPT thành phố Bắc Ninh
STT CÁC GIẢI PHÁP Tớnh cần thiết Tớnh khả thi Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Khả thi cao Khả thi Khụng cần thiết 1 Đổi mới cụng tỏc tuyển chọn, miễn nhiệm, bổ nhiệm, sử
dụng, luõn chuyển CBQL 16 34.8% 28 60.9% 2 4.3% 9 19.6% 35 76.1% 2 4.3%
2 Đổi mới cụng tỏc quy hoạch cỏn bộ 58.7%27 37%17 4.3%2 54.3%25 41.3%19 4.3%2 3 Đổi mới cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng CBQL 17.8%22 52.2%24 65.2%30 34.8%16
4 Xõy dựng hệ thống thụng tin, hỗ trợ trong cụng tỏc quản lý 63.0%29 37.0%17 71.7%33 28.3%13 5 Hoàn thiện chớnh sỏch đối với CBQL 76.1%35 23.9%11 43.5%20 56.5%26
6 Hoàn thiện quy trỡnh đỏnh giỏ CBQL 63.0%29 34.8%16 2.2%1 54.3%25 43.5%20 2.2%1 7 Tăng cường sự lónh đạo của cỏc cấp ủy Đảng đối vớiCBQL 52.2%24 47.8%22 78.3%36 21.7%10
Túm lại, tất cả cỏc giải phỏp đưa ra trưng cầu ý kiến đều được khẳng định về sự cần thiết và tớnh khả thi. Mặc dự số ý kiến đỏnh giỏ ở cỏc giải phỏp khụng đều nhau và mức độ nhận thức ở cỏc đối tượng được trưng cầu ý kiến cũng cú ớt nhiều chờnh lệch song tổng hợp lại cả 7 giải phỏp trờn đều đảm bảo sự cần thiết và tớnh khả thi trong vấn đề nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL cỏc trường THCS trong thành phố trước yờu cầu và nhiệm vụ mới.
1) Việc đề xuất cỏc giải phỏp như trờn là hoàn toàn cần thiết (nhiều nhất là 100%, ớt nhất là 95.7% người được hỏi ý kiến cho rằng cỏc giải phỏp trờn đều
cần thiết và rất cần thiết). Cỏc giải phỏp về thực hiện đào tạo, bồi dưỡng CBQL; về tăng cường sự lónh đạo của Đảng được 100% người hỏi ý kiến cho rằng cần thiết và rất cần thiết trong giai đoạn hiện nay.
2) Cỏc giải phỏp trờn đều cú tớnh khả thi( nhiều nhất là 100%, ớt nhất là 95.7% số người được hỏi ý kiến cho rằng cỏc giải phỏp đó nờu trờn đều cú tớnh khả thi và khả thi cao). Cỏc giải phỏp về thực hiện đào tạo bồi dưỡng, tăng cường sự lónh đạo của Đảng được 100% số người hỏi ý kiến cho là cú tớnh khả thi và khả thi cao trong giai đoạn hiện nay.
3) Bờn cạnh đú, những người được hỏi ý kiến cũn bổ sung thờm. Việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin, xõy dựng cơ sở dữ liệu về CBQL và một số phần mềm hỗ trợ cho cỏc giải phỏp; việc giao quyền tự chủ và tự chịu trỏch nhiệm cho cơ sở giỏo dục, cho đội ngũ CBQL trường THCS; tăng cường hội thảo về cỏc chủ đề nghiệp vụ quản lý trường học; tham quan trao đổi kinh nghiệm trong nước; nờn bổ nhiệm CBQL tại chỗ, ưu tiờn tuyển chọn từ số cỏn bộ giỏo viện dạy giỏi, chủ nhiệm giỏi, tổ trưởng chuyờn mụn, đỏnh giỏ CBQL phải cú quy trỡnh , xõy dựng “thước đo” và “cỏch đo” thật khoa học, sao cho kết quả phản ỏnh khỏch quan, hiệu quả cụng việc của CBQL, cần thiết lập hệ thống “đỏnh giỏ kết quả lao động quản lý”. Chỳng ta cần nghiờn cứu kỹ cỏc ý kiến này để cú thể bổ sung vào cỏc giải phỏp đó nờu ra ở trờn.
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
Từ kết quả nghiờn cứu lý luận về quản lý đội ngũ CBQL cỏc trường THCS của phũng GD&ĐT (tại chương 1); từ thực trạng chất lượng CBQL cỏc trường THCS của thành phố Bắc Ninh và thực trạng hoạt động quản lý đội ngũ CBQL cỏc trường THCS của phũng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh nhằm nõng cao chất lượng CBQL trường THCS trong luận văn này (tại chương 2); chỳng tụi đó đề xuất 7 giải phỏp quản lý của phũng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh nhằm nõng cao chất lượng CBQL trường THCS trong thành phố.
Cỏc giải phỏp mà chỳng tụi đề xuất được mang ra khảo nghiệm về mức độ cần thiết và mức độ khả thi. Theo kết quả xin ý kiến chuyờn gia, mức độ cần thiết và khả thi của cỏc giải phỏp đú rất cao.
Như vậy, với tỡnh hỡnh thực tiễn của phỏt triển giỏo dục Bắc Ninh, trong đú cú cỏc trường THCS của thành phố; thỡ cú thể vận dụng cỏc giải phỏp đú để nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL cỏc trường THCS của thành phố; nhằm gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục và gúp phần phỏt triển KT-XH của thành phố Bắc Ninh.
KẾT LUẬN
1. KẾT LUẬN
a. Để đạt được mục đớch đề xuất cỏc giải phỏp quản lý của phũng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL cỏc trường THCS trong giai đoạn hiện nay, chỳng tụi đó tiếp cận chất lượng CBQL trờn hai yếu tố cơ bản cấu thành chất lượng cỏn bộ theo tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chớ Minh là phẩm chất và năng lực. Trờn cơ sở cỏc lý luận về quản lý, quản lý giỏo dục và quản lý trường học; trờn cơ sở cỏc nhiệm vụ và quyền hạn của hiệu trưởng trường THCS; trờn cơ sở đặc trưng về quản lý trường THCS trong giai đoạn hiện nay; chỳng tụi rỳt ra được cỏc yờu cầu chủ yếu đối với đội ngũ CBQL cỏc trường THCS; và từ đú đi đến nhận diện cỏc yờu cầu về chất lượng (phẩm chất và năng lực) của đội ngũ CBQL trường THCS trong giai đoạn hiện nay theo cỏc tiờu chớ. Tiếp đú chỳng tụi đưa ra và phõn tớch được cỏc nội dung quản lý đội ngũ CBQL trường THCS; đồng thời phõn tớch được cỏc yếu tố cú ảnh hưởng tới hoạt động quản lý nhằm nõng cao chất lượng CBQL trường THCS và đi đến kết luận rằng muốn nõng cao được chất lượng CBQL cỏc trường THCS thỡ cụng tỏc quản lý phải tập trung giải quyết tốt cỏc giải phỏp trờn.
b. Căn cứ vào những luận cứ về quản lý nõng cao chất lượng CBQL cỏc trường THCS ở chương 1, thực trạng chất lượng CBQL cỏc trường THCS và thực trạng cụng tỏc quản lý của phũng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh nhằm nõng cao chất lượng CBQL cỏc trường THCS ở chương 2; chỳng tụi đó đề xuất một hệ thống gồm 7 giải phỏp quản lý của phũng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh nhằm nõng cao chất lượng CBQL cỏc trường THCS trong giai đoạn hiện nay như sau:
Giải phỏp 1: Tăng cường sự lónh đạo của Đảng đối với việc nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh.
Giải phỏp 2: Đổi mới cụng tỏc xõy dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường THCS. Giải phỏp 3: Đổi mới cụng tỏc tuyển chọn bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng và luõn chuyển CBQL.
Giải phỏp 4: Đổi mới cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng, đội ngũ CBQL trường THCS. Giải phỏp 5: Xõy dựng hệ thống, thụng tin hỗ trợ cụng tỏc quản lý.
Giải phỏp 6: Xõy dựng và hoàn thiện chế độ, chớnh sỏch đối với đội ngũ CBQL trường THCS.
Giải phỏp 7: Hoàn thiện quy trỡnh đỏnh giỏ cỏn bộ.
Qua việc xin ý kiến chuyờn gia, chỳng tụi nhận thấy cỏc giải phỏp quản lý trờn là cần thiết và cú tớnh khả thi cao. Trong giai đoạn hiện nay, nếu triển khai thực hiện tốt cỏc giải phỏp trờn sẽ nõng cao được chất lượng đội ngũ CBQL.
Cỏc giải phỏp nờu trờn chắc chắn chưa phải là một hệ thống giải phỏp đầy đủ, nhưng là một số giải phỏp cấp thiết trước mắt và là nền tảng cho việc thực hiện cỏc giải phỏp khỏc. Cỏc giải phỏp này cú quan hệ hữu cơ, bổ sung cho nhau nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL và hiệu quả cụng tỏc quản lý đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh theo phương chõm: Vấn đề nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ cần phải được xem là tiền đề, là nhõn tố cơ bản, đi đầu trong sự phỏt triển và cần phải được ưu tiờn. Đầu tư cho một chất lượng mới của đội ngũ cỏn bộ chắc chắn là đầu tư cú hiệu quả nhất cho tương lai đất nước.
Khi thực hiện cỏc giải phỏp cần chỳ ý thực hiện đồng bộ, khai thỏc cỏc điều kiện nội lực và ngoại lực.
2. KIẾN NGHỊ
Để cỏc mục tiờu nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố trở thành hiện thực, bờn cạnh sự phấn đấu nỗ lực của đội ngũ CBQL trường THCS cũn phải kể đến vai trũ quan trọng và sự quan tõm chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, cỏc cấp uỷ Đảng, chớnh quyền địa phương và của phũng GD&ĐT. Vỡ vậy chỳng tụi xin đề xuất một số kiến nghị như sau: