8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
2.2.2. Về chất lượng
- Muc tiờu: đỏnh giỏ thực trạng về chất lượng của đội ngũ CBQL trường THPT thành phố Thanh Húa, là để cú cơ sở xõy dựng cỏc giải phỏp nõng cao chất lượng của đội ngũ CBQL.
- Nội dung: đỏnh giỏ về đức và tài của đội ngũ CBQL, thụng qua nội dung 16 tiờu chớ (phẩm chất và năng lực) của người CBQL trường THPT mà chỳng tụi đó nờu ra ở Chương 1.
- Đối tượng: Giỏo viờn và CBQL cỏc trường THPT thành phố Thanh Húa.
- Cỏch điều tra: Chỳng tụi xõy dựng mẫu phiếu trưng cầu ý kiến cỏc CBQL, giỏo viờn trường THPT thành phố Thanh Húa (xem phụ lục 1).
Chỳng tụi đề nghị tự đỏnh giỏ (đối với chớnh cỏc CBQL) hay đỏnh giỏ của giỏo viờn về CBQL trường THPT cũng bằng cỏch cho điểm với thang điểm sau:
Tốt: 4 điểm; Khỏ: 3 điểm; Trung bỡnh: 2 điểm; Cũn hạn chế: 1 điểm. Như vậy, về mỗi phẩm chất và năng lực, chỳng tụi được những điểm số khỏc nhau. Sau đú, chỳng tụi tớnh điểm trung bỡnh đối với mỗi tiờu chớ theo cụng thức sau đõy: N x n x ∑ = 1 1
Trong đú: xi lấy cỏc giỏ trị 4, 3, 2, 1
ni số người cho điểm 4, hoặc 3, hoặc 2, hoặc 1. N là tổng số phiếu trưng cầu ý kiến ta thu lại được.
Điểm trung bỡnh chung sẽ bằng giỏ trị trung bỡnh của 16 điểm trung bỡnh của 16 tiờu chớ.
Kết quả trưng cầu ý kiến như sau:
- Đối với cỏc CBQL: Chỳng tụi đó gửi phiếu (Phụ lục 1) đến tất cả Ban giỏm hiệu của 09 trường THPT thành phố Thanh Húa (24 người) và chỳng tụi
đó nhận lại được 24 phiếu. Sau khi xử lý chỳng tụi được kết quả trỡnh bày được ghi ở cột 2 của bảng 11 dưới đõy.
- Đối với giỏo viờn: Chỳng tụi đó gửi đi 100 phiếu (Phụ lục 1) đến một số giỏo viờn chọn một cỏch ngẫu nhiờn ở tất cả cỏc trường THPT trờn địa bàn thành phố và chỳng tụi thu lại được 100 phiếu. Sau khi xử lý kết quả được ghi ở cột 3 của bảng 11 dưới đõy.
Bảng 11: Kết quả trưng cầu ý kiến cỏc CBQL và giỏo viờn ở trường THPT thành phố Thanh Húa về đỏnh giỏ đội ngũ CBQL.
STT Những tiờu chớ về phẩm chất và năng lực (1) Điểm TB tự đỏnh giỏ của CBQL (2) Điểm TB đỏnh giỏ của GV với CBQL (3) 1. Phẩm chất đạo đức, chớnh trị tư tưởng (thỏi độ)
1. Nắm vững đường lối, chủ trương, chớnh sỏch của Đảng và Nhà
nước; chủ trường, CS về GD&ĐT 4.00 3.99
2. Cú tinh thần trỏch nhiệm, yờu nghề; khả năng quy tụ, đoàn kết
vận động quần chỳng. 3.95 3.91
3. Cú ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực khụng cơ hội; lập trường
tư tưởng vững vàng, đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ 3.95 3.93
4. Gương mẫu về đạo đức, chớ cụng vụ tư trong cụng tỏc, khiờm
2. Trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ (kiến thức)
5. Trỡnh độ chuyờn mụn được đào tạo chuẩn trở lờn, cú hiểu biết
nhất định và tri thức tổng hợp KHTN-XH 3.89 3.93
6. Trỡnh độ: lý luận chớnh trị, khoa học quản lý GD, quản lý
HCNN, tin học, ngoại ngữ 3.79 3.85
7. Tự học, tự bồi dưỡng nõng cao phẩm chất và năng lực của
người cỏn bộ QL GD trong giai đoạn hiện nay 3.74 3.88
3. Kỹ năng tỏc nghiệp (theo chức danh)
8. Năng động, sỏng tạo, dỏm nghĩ dỏm làm, dỏm chịu trỏch
nhiệm 3.84 3.85
9. Năng lực quản lý nhà trường; kỹ năng xõy dựng KH, tổ chức,
chỉ đạo, kiếm tra đỏnh giỏ... 3.80 3.80
10. Tầm nhỡn chiến lược; khả năng phỏt hiện sự thay đổi đề ra
những quyết định đỳng đắn 3.63 3.85
11. Khả năng thạo việc/tinh thụng trờn nhiều lĩnh vực; Tốc độ,
hiệu quả và chất lượng xử lý cụng việc 3.07 3.80
4. Khả năng hoàn thành nhiệm vụ (sản phẩm)
12. Kết quả thực hiện cụng việc (số lượng, chất lượng)/Hiệu quả 3.68 3.84
13. Cụng khai, dõn chủ; trung thực đỏnh giỏ, bỏo cỏo và cung cấp
thụng tin 3.74 3.90
14. Luụn quan tõm, chăm lo, giỳp đỡ và tụn trọng đồng nghiệp 3.89 3.88
15. Phối hợp cỏc lực lượng trong và ngoài nhà trường tham gia
phỏt triển nhà trường (cụng tỏc XHH GD) 3.84 3.88
5. Sức khoẻ
16. Cú đủ sức khoẻ và một tõm trớ lành mạnh 3.95 3.90
Điểm TB chung 3.92 3.88
Từ cỏc bảng trờn ta cú thể rỳt ra hai kết luận sau đõy:
- Theo ý kiến của chớnh cỏc CBQL thỡ về mặt phẩm chất đạo đức, chớnh trị tư tưởng (cỏc tiờu chớ từ 1 đến 4) là đạt mức độ cần thiết.
- Theo ý kiến của cỏc giỏo viờn thỡ tất cả cỏc tiờu chớ về phẩm chất đạo đức, chớnh trị tư tưởng, trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, kỹ năng tỏc nghiệp cũn xấp xỉ mức độ cần thiết.
Theo ý kiến GV, điều mà họ mong đợi nhất hiện nay ở người CBQL tại trường họ đang cụng tỏc là:
Về phẩm chất chớnh trị
- Cú giỏc ngộ chớnh trị, cú ý thức chấp hành kỷ luật lao động.
- Cú lập trường tư tưởng vững vàng, đỏp ứng yờu cầu, nhiệm vụ mới.
Về phẩm chất đạo đức
- Cú tinh thần trỏch nhiệm, yờu nghề, khả năng quy tụ, đoàn kết vận động quần chỳng.
- Cú uy tớn đối với cỏn bộ giỏo viờn, nhõn viờn và sự tớn nhiệm của cấp trờn. - Mẫu mực về sư phạm, gương mẫu trong lối sống sinh hoạt.
Về kiến thức
- Cú đủ trỡnh độ chuyờn mụn được đào tạo chuẩn trở lờn, cú hiểu biết nhất định và tri thức tổng hợp về khoa học tự nhiờn, xó hội và nhõn văn.
- Người CBQL phải cú tầm nhỡn chiến lược, khả năng dự bỏo và phỏt hiện sự thay đổi để đề ra những quyết định đỳng đắn.
Về kỹ năng quản lý nhà trường
- Tốc độ, hiệu quả và chất lượng xử lý cụng việc tốt.
- Năng động, sỏng tạo, dỏm nghĩ, dỏm làm, dỏm chịu trỏch nhiệm.
Phong cỏch làm việc và sức khoẻ
- Phong cỏch làm việc phải thực sự dõn chủ, luụn quan tõm, chăm lo, giỳp đỡ và tụn trọng đồng nghiệp.
- Trung thực, khỏch quan trong đỏnh giỏ, bỏo cỏo và cung cấp thụng tin.
- Cú đủ sức khoẻ và một tõm trớ lành mạnh.
- Năng lực vận động, phối hợp cỏc lực lượng trong và ngoài nhà trường tham gia sự nghiệp giỏo dục.