III. Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÁCH MẠNG PHÁP CUỐI THẾ KỶ X
6. Rút kinh nghiệm:
Tuần: 31 Ngày soạn: 06/03/2010 Tiết PPCT: 42 + 43 Ngày dạy: Theo TKB tuần 31
Bài 33 Bài 33
HOÀN THÀNH CÁCH MẠNG TƯ SẢN HOÀN THÀNH CÁCH MẠNG TƯ SẢN HOÀN THÀNH CÁCH MẠNG TƯ SẢN Ở CHÂU ÂU VÀ MĨ GIỮA THẾ KỶ XIX Ở CHÂU ÂU VÀ MĨ GIỮA THẾ KỶ XIX I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần nắm được:
1. Kiến thức
Nắm được nguyên nhân, diễn biến, kết quả của cuộc đấu tranh thống nhất Đức, Italia và nội chiến ở Mỹ.
Giải thích được tại sao cuộc đấu tranh thống nhất Đức, Italia và nội chiến ở Mỹ là cuộc cách mạng tư sản.
Vẽ lược đồ quá trình thống nhất Italia, Đức.
2. Tư tưởng, tình cảm, thái độ
Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong cuộc đấu tranh chống các thế lực phong kiến, bảo thủ, lạc hậu đòi quyền tự do dân chủ.
3. Kỹ năng
Rèn luyện cho HS kỹ năng phân tích, giải thích các sự kiện lịch sử qua đó khẳng định tính chất đó chính là những cuộc cách mạng tư sản diễn ra dưới các hình thức khác nhau.
Kỹ năng khai thác lược đồ, tranh ảnh.
II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌCII. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC
- Lược đồ quá trình thống nhất Đức, Italia và nội chiến ở Mỹ.
- Tranh ảnh đến những nhân vật lịch sử có liên quan đến thời kỳ này.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1. Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi 1: Nêu mốc thời gian và những thành tựu chủ yếu của Cách mạng công nghiệp Anh? Câu hỏi 2: Hệ quả của Cách mạng công nghiệp?
2. Dẫn dắt vào bài mới
Trong các thập niên 50 – 60 của thế kỷ XIX nhiều cuộc cách mạng tư sản liên tục nổ ra dưới những hình thức khác nhau ờ Châu Âu và Bắc Mỹ đã khẳng định sự toàn thắng của phương thức sản xuất tư bản chú nghĩa, chấm dứt cuộc đấu tranh "Ai thắng ai" giữa thế lực phong kiến lạc hậu, bảo thủ với giai cấp tư sản đại diện cho lực lượng sản xuất tiến bộ. Để tìm hiểu nguyên nhân nào dẫn đến cuộc đấu tranh thống nhất Đức, Italia và nội chiến Mỹ? Diễn biến diễn ra như thế nào? Tính chất, ý nghĩa ra sao? Bài học hôm nay sẽ trả lời các câu hỏi nêu trên.
3. Tổ chức các hoạt động trên lớp
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH KIẾN THỨC CƠ BẢNHoạt động 1: Hoạt động 1:
- Trước hết GV giới thiệu cho HS thấy rõ: Từ những năm 1848 – 1849 một cao trào Cách mạng tư sản lại diễn ra sôi nổi ở Châu Âu. Ở Pháp nhằm lật đổ bộ phận tư sản tài chính, thiết lập nền cộng hoà ,thứ 2, tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát triển. Ở Đức và Italia ngoài nhiệm vụ thủ tiêu quan hệ sản xuất phong kiến còn thực hiện nhiệm vụ thống nhất đất nước, mở đường cho chủ nghĩa tư bản đi lên.
- Tiếp đó GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết tình hình nước Đức trước khi thống nhất?
- HS dựa vào SGK tự trả lời câu hỏi. - GV nhận xét chốt ý:
+ Đến giữa thế kỷ XIX, kinh tế tư bản chủ nghĩa ở Đức phát triển nhanh chóng, Đức từ một nước nông
Cuộc đấu tranh thống nhất đất nước.
- Tình hình nước Đức
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH KIẾN THỨC CƠ BẢN
nghiệp trở thành nước công nghiệp.
+ Phương thức kinh doanh theo đường lối tư bản chủ nghĩa đã xâm nhập vào sản xuất: Sử dụng máy móc, thuê mướn công nhân, đẩy mạnh khai thác… tạo nên tầng lớp quý tộc tư sản gọi chung là Gioong- Ke.
+ Nước Đức bị chia sẻ thành nhiều vương quốc nhỏ, là trở ngại lớn nhất để phát triển kinh tế tư bản chủ nghĩa (G kết hợp việc trình bày với chỉ lược đồ về nước Đức để thấy được tình trạng chia rẽ của quốc gia này).
- GV nêu câu hỏi: Yêu cầu cấp bách của Đức là làm gì để phát triển kinh tế tư bản chủ nghĩa?
- HS trả lời câu hỏi.
GV kết luận: Yêu cầu cấp bách lúc này là thống nhất đất nước, chấm dứt tình trạng phân tán, chia rẽ.
- GV trình bày và phân tích: Ờ Đức do sự thoả hiệp của giai cấp tư sản và quý tộc phong kiến, giai cấp vô sản chưa đủ trưởng thành để tiến hành thống nhất đất nước bằng con đường Cách mạng – con đường "Từ dưới lên", quá trình thống nhất đất nước được thực hiện bằng con đường chiến tranh vương triều – "từ trên xuống", thông qua vai trò của quý tộc Phổ – đại diện là Bi-xmác. Với những chính sách phản động đã đưa nước Đức trở thành một đồn luỹ phản động, nhất là nguồn gốc chủ yếu dẫn đến chủ nghĩa quân phiệt xâm lược và là trung tâm xảy ra các cuộc chiến tranh ở châu Âu.
Đức phát triển nhanh chóng, Đức trở thành nước công nghiệp.
+ Phương thức kinh doanh theo lối tư bản đã xâm nhập vào các ngành kinh tế.
+ Nước Đức bị chia xẽ thành nhiều vương quốc nhỏ, cản trở sự phát triển kinh tế tư bản chủ nghĩa → đặt ra yêu cầu cần thống nhất đất nước.
- Đức tiến hành thống nhất bằng vũ lực "Từ trên xuống" thông qua các cuộc chiến tranh với các nước khác.
Hoạt động 2: Cả lớp và cá nhân
- GV sử dụng lược đồ quá trình thống nhất Đức để trình bày diễn biến quá trình thống nhất nước Đức.
- Gọi 1 – 2 HS lên bảng trình bày lại quá trình thống nhất Đức để củng cố kiến thức mục này.
- Quá trình thống nhất Đức chủ yếu tập trung vào những nội dung sau:
+ Năm 1864 Bi-xmác tấn công Đan Mạch chiếm Hôn-xtai-nơ và Sơ-lê-xvích hai địa bàn chiến lược quan trọng ở Ban Tích và Bắc Hải. Đan Mạch phải ký hoà ước (10/1864). Đồng ý trao hai công quốc cho Ao và Phổ thành lập một liên bang mới.
- Kết quả: Năm 1867 Liên Bang Bắc Đức ra đời gồm 18 quốc gia Bắc Đức và 3 thành phố tự do, Hiện pháp được thông qua.
- Năm 1870, 1871 Bi-xmác tiến hành chiếm Pháp, Pháp phải ký hiệp định đầu hàng thu phục được các bang miền Nam hoàn toàn thống nhất đất nước.
- GV giải thích rõ: việc thống nhất nước Đức mang tính chất một cuộc Cách mạng tư sản tạo điều kiện cho kinh tế tư bản chủ nghĩa phát triển mạnh mẽ ở Đức.
- Quá trình thống nhất Đức
+ Năm 1864 Bi-xmác tấn công Đan Mạch chiếm Hôn-xtai-nơ và Sơ-lê-xvích hai địa bàn chiến lược quan trọng ở Ban Tích và Bắc Hải.
+ Năm 1866 Bi-xmác gây chiến tranh với Ao, Đức thành lập một liên bang Bắc Đức. - Năm 1870, 1871 Bi-xmác gây chiến với Pháp thu phục được các bang miền Nam hoàn toàn thống nhất đất nước.
Hoạt động 3: Cá nhân
- GV nêu câu hỏi: Tình hình Italia trước khi
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH KIẾN THỨC CƠ BẢN
thống nhất đất nước?
- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi. - GV nhận xét, bổ sung và chốt ý:
+ Giữa thế kỷ XIX Italia vẫn bị chia thành 7 vương quốc nhỏ, và chịu sự thống nhất của đế quốc Ao.
+ Dưới đô hộ của đế quốc Ao và ách thống trị của các thế lực phong kiến kinh tế lạc hậu chậm phát triển ngoài vương quốc Piêmôntê.
- GV nêu câu hỏi: trước tình hình đó đặt ra yêu cầu gì đưa Italia phát triển theo hướng tư bản chủ nghĩa?
- HS trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét và kết luận: yêu cầu cấp bách là giải phóng dân tộc khỏi sự lệ thuộc vào đế quốc Áo, xoá bỏ sự cản trở của các thế lực phong kiến, mở đường cho công nghiệp tư bản phát triển.
- GV nhấn mạnh: Trong đó nổi bật lên vai trò của vương quốc vẫn giữ được độc lập, nền quân chủ lập hiến của triều đại xa-voa đại diện cho quyền lợi của liên minh quý tộc tư sản hoá và đại tư sản, đã tạo điều kiện cho kinh tế tư bản chủ nghĩa phát triển.
- Tình hình Italia trước khi thống nhất: + Đất nước bị phân tán chia xẻ thành 7 vương quốc nhỏ, chịu sự thống nhất của đế quốc Ao.
+ Kinh tế lạc hậu, chậm phát triển, bị kìm hãm phát triển.
- Nhiệm vụ:
+ Đặt ra yêu cầu cấp bách là giải phóng dân tộc khỏi sự lệ thuộc vào Ao, xoá bỏ sự cản trở của các thế lực phong kiến.
+ Mở dường cho kinh tế phát triển theo hướng tư bản chủ nghĩa.
Hoạt động 4: cả lớp, cá nhân
- trước hết GV sử dụng" Lược đồ thống nhất Italia" Kết hợp với nội dung SGK để trình bày diễn biến quá trình thống nhất Italia.
- Tiếp theo gọi Hs lên bảng trình bày lại quá trình thống nhất Italia để khắc sâu và củng cố kiến thức.
- Diễn biến quá trình thống nhất Italia cần tập trung vào những nội dung chủ yếu sau:
+ Tháng 4 – 1859 chiến tranh giữa liên quân Piêmôntê Pháp với Ao bắt đầu dưới sự hỗ trợ của đoàn quân tình nguyện Ga-ri-ban-đi đẩy quân Ao vào tình thế khó khăn, tháng 3 – 1860 các vương quốc miền Bắc sáp nhập vào Piêmôntê.
+ Tháng 4 – 1860 khởi nghĩa nhân dân ở đảo Xixilia bùng nổ, đòi lật đổ chính quyền tay sai Ao thống nhất đất nước garibanđi cùng quân đội "Ao đỏ" đổ bộ lên đảo giải phóng miền Nam Italia, sau đó miền Nam Italia sáp nhập vào Piêmôntê (10 – 1860) thành lập vương quốc Italia.
+ Năm 1866 Italia liên minh với Phổ chống Ao giải phóng được Vênêxia.
+ Năm 1870 Pháp thất bại trong cuộc chiến tranh Pháp – Phổ, Rôma thuộc về Italia.
- GV nêu câu hỏi: Nêu ý nghĩa cuộc đấu tranh thống nhất Italia?
- HS dựa vào SGK và vốn hiểu biết qua bài học trả lời câu hỏi.
- GV chốt ý: Mang tính chất một cuộc Cách mạng tư sản, lật đổ sự thống trị của đế quốc Ao và các thế lực phong kiến bảo thủ Italia. Tạo điều kiện cho chủ
- Diễn biến: Nổi bật là vai trò của vương quốc Piêmôntê.
+ Tháng 4 – 1859 chiến tranh với Ao. Tháng 3 – 1860 các vương quốc miền Bắc sáp nhập vào Piêmôntê.
+ Tháng 4 – 1860 khởi nghĩa nhân dân ở đảo Xixilia cùng với đội quân "Ao đỏ" của Gia-ri-ban-đi thống nhất được miền Nam.
+ Năm 1866 liên minh với Phổ chống Ao giải phóng được Vênêxia.
+ Năm 1870 sau thất bại của Pháp trong cuộc chiến tranh với Phổ, thu hồi Rôma.
Ý nghĩa:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH KIẾN THỨC CƠ BẢN
nghĩa tư bản phát triển.
- GV nhấn mạnh thêm: hạn chế của cuộc đấu tranh thống nhất Italia là sau khi thống nhất Italia vẫn theo chế độ quân chủ lập hiến, nền dân chủ còn rất nhiều hạn chế, nông dân nghèo không có đất đai và không có quyền bầu cử.
sản, lật đổ sự thống trị của đế quốc Ao và các thế lực phong kiến.
+ Mở đường cho chủ nghĩa tư bản phát triển.
Hoạt động 5: cá nhân và cả lớp
- GV cho HS quan sát trên lược đồ nước Mỹ giữa thế kỷ XIX trong SGK và giới thiệu cho HS thấy được sự mở rộng đất đai nước Mỹ giữa thế kỷ XIX.
- GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết tình hình nước Mỹ trước khi nội chiến?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi. - GV trình bày và phân tích.
+ Kinh tế Mỹ giữa thế kỷ XIX tồn tại theo 2 con đường: Miền Bắc phát triển nền công nghiệp tư bản chủ nghĩa, miền Nam phát triển kinh tế đồn điền dựa trên bóc lột sức lao động nô lệ.
+ Về nông nghiệp ở Miền Bắc và Miền tây kinh tế trang trại chủ nhỏ và nông dân tự do chiếm ưu thế phục vụ thị trường công nghiệp. Trong khi đó ở miền Nam kinh tế đồn điền phát triển dựa trên sức lao động nô lệ làm giàu nhanh chóng cho giới chủ nô. Tuy nhiên, chế độ nô lệ đã cản trở nền kinh tế tư bản chủ nghĩa phát triển.
+ Mâu thuẫn giữa tư sản và trại nhỏ ở miền Bắc với các chủ nô ở miền Nam ngày càng gay gắt → Phong trào đấu tranh đòi thủ tiêu chế độ nô lệ mở đường cho CNTB phát triển.
- GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến nội chiến?
- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi. - GV nhận xét chốt ý:
+ Lincôn ứng cử viên của Đảng Cộng hoà đại diện cho giai cấp tư sản và trại chủ miền Bắc trúng cử Tổng thống đe doạ quyền lợi các chủ nô ở Miền Nam (vì Đảng Cộng hoà chủ trương bác bỏ chế độ nô lệ).
- GV kết hợp giới thiệu hình 62 "Tổng thống Lin- côn (người ngồi bên trái) thẩm duyệt bản Tuyên ngôn Giải phóng nô lệ" với nội dung về Lincôn trong SGK.
+ 11 bang phản đối tách khỏi Liên bang thành lập Hiệp bang mới có chính phủ, Tổng thống riêng và chuẩn bị lực lượng chống lại Chính phủ Trung Ương.
Nội chiến ở Mỹ
- Tình hình Mỹ trước nội chiến:
+ Giữa thế kỷ XIX kinh tế Mỹ tồn tại hai con đường: Miền Bắc phát triển nền công nghiệp tư bản chủ nghĩa; miền Nam kinh tế đồn điền vào bóc lột nô lệ.
+ Nhờ điều kiện thuận lợi kinh tế phát triển nhanh chóng đặc biệt là ngành công nghiệp và cả nông nghiệp. Song chế độ nô lệ cản trở nền kinh tế tư bản chủ nghĩa phát triển.
+ Mâu thuẫn giữa tư sản, trại chủ ở Miền Bắc với chủ nô ở Miền Nam ngày càng gay gắt.
- Nguyên nhân trực tiếp:
+ Lincôn đại diện Đảng Cộng hoà trúng cử Tổng thống đe doạ quyền lợi của chủ nô ở miền Nam.
+ 11 Bang miền Nam tách khỏi liên bang.
Hoạt động 6: cả lớp và cá nhân
GV trình bày: Ngày 12/4/1861 nội chiến bùng nổ, ban đầu quân đội liên bang kiên quyết và không sử dụng biện pháp triệt để nên bị thua liên tiếp.
- GV nêu câu hỏi: Trước tình hình đó chính phủ Lincôn có biện pháp gì?
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH KIẾN THỨC CƠ BẢN
- GV nhận xét, bổ sung, và chốt ý:
+ Chính phủ thay đổi kế hoạch tác chiến và có những biện pháp tích cực hơn.
+ Giữa năm 1862 ký sắc lệnh cấp đất ở miền Tây cho dân di cư.
+ Ngày 01/1/1863 ra sắc lệnh bãi bỏ chế độ nô lệ → hàng vạn nô lệ và người dân gia nhập quân đội Liên bang.
+ Ngày 09/4/1865 quân đội miền Bắc giành thắng lợi quyết định trong trận đánh thủ phủ Hiệp bang miền nam (Xaratôga), nội chiến chấm dứt.
- GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết ý nghĩa của cuộc nội chiến?
- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi. - GV nhận xét, bổ sung, chốt ý:
+ Là cuộc cách mạng tư sản lần thứ II ở Mỹ. + Xoá bỏ chế độ nô lệ ở miền Nam tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát triển.
+ Nền kinh tế Mỹ phát triển nhanh chóng sau nội chiến.
- Diễn biến:
+ Ngày 12/4/1861 nội chiến bùng nổ – ưu thế về Hiệp Bang.
+ Ngày 01/1/1863 Lincôn còn ra sắc lệnh bãi bỏ chế độ nô lệ → nông dân tham gia quân đội.
+ Ngày 09/04/1865 nội chiến kết thúc, thắng lợi thuộc về quân Liên bang.
- Ý nghĩa:
+ Là cuộc cách mạng tư sản lần thứ II ở Mỹ.
+ Xoá bỏ chế độ nô lệ ở miền Nam tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát triển.