III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC
1.Sự hình thành các vương quốc phong kiến ở Tây Âu
CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU
(Từ thế kỷ V đến thế kỷ XIV) (Từ thế kỷ V đến thế kỷ XIV)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌCI. MỤC TIÊU BÀI HỌC I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần nắm được:
1. Kiến thức
- Hiểu được nguyên nhân và quá trình dẫn đến sự ra đời của các quốc gia phong kiến ở Tây Âu. - Nắm được các giai cấp và địa vị xã hội của từng giai cấp trong xã hội; hiểu được thế nào là lãnh địa và đời sống kinh tế, chính trị trong lãnh địa.
2. Tư tưởng
- Giáo dục cho HS thấy được bản chất của giai cấp bóc lột, tinh thần lao động của quần chúng nhân dân.
3. Kỹ năng
- Rèn cho HS kỹ năng phân tích, tổng hợp đánh giá về sự ra đời của các vương quốc phong kiến Tây Au, sự ra đời của các thành thị và vai trò của nó.
- Biết khai thác nội dung tranh ảnh trong SGK.
II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌCII. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC
- Tranh ảnh trong SGK.
- Sưu tầm một số tranh ảnh về các lâu dài, thành quách, cảnh sinh hoạt buôn bán các chợ trong thời kỳ này.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC 1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
3. Tổ chức các hoạt động trên lớp
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH KIẾN THỨC CƠ BẢNHoạt động 1: cá nhân Hoạt động 1: cá nhân
- Trước hết GV gợi lại cho HS nhớ lại những kiến thức cơ bản của xã hội cổ đại phương Tây nhất là sự bành trướng và lớn mạnh của đế quốc Rôma. Sau đó GV nêu câu hỏi: Những biểu hiện sự khủng hoảng của đế quốc Rôma thế kỷ III?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi. HS khác có thể bổ sung cho bạn.
- GV nhận xét bổ sung và chốt ý.
- Tiếp đó GV nhấn mạnh: trong tình hình đó cuối thế kỷ V, đế quốc Rôma bị người Giecman tràn xuống xâm chiếm.
- GV nêu câu hỏi : Hậu quả việc người Giecman xâm lược đế quốc Rôma?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét HS trả lời và kết luận.
1. Sự hình thành các vương quốc phong kiến ở Tây Âu phong kiến ở Tây Âu
- Thế kỷ III, đế quôc1 Rôma lâm vào khủng hoảng, nô lệ nổi dậy đấu tranh sản xuất sút kém, xã hội rối ren.
- Cuối thế kỉ V, đế quốc Rôma bị người Giecman xâm lược năm 476 đế quốc Rôma bị diệt vong, thời đại phong kiến châu Âu hình thành ở Châu Âu.
Hoạt động 2: Cá nhân
- GV nêu câu hỏi: Khi tràn vào lãnh thổ của Rôma, người Giecman đã có những việc làm gì?
- Những việc làm của người Giécman: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH KIẾN THỨC CƠ BẢN
Tác động của những việc làm đó đối với xã hội phong kiến châu Âu?
- HS đọc SGK, tìm ý trả lời
- Cuối cùng GV nhận xét và chốt ý.
lập nên nhiều vương quốc mới.
+ Chiếm ruộng đất của chủ nô Rôma cũ rồi chia cho nhau.
+ Từ bỏ các tôn giáo nguyên thuỷ của mình và tiếp thu Kitô giáo, xây dựng nhà thờ và tìm cách chiếm ruộng đất của nông dân.
- Các giai cấp mới hình thành: lãnh chúa phong kiến, nông nô, quan hệ sản xuất phong kiến ở Châu Âu bắt đầu hình thành.
Hoạt động 3: Cả lớp.
- GV giới thiệu khái quát về quá trình ra đời của các lãnh địa PK Tây Âu.
- GV giải thích khái niệm về lãnh địa bằng việc kết hợp khai thác tranh ảnh trong SGK “Lâu đài và thành quách kiên cố của lãnh chúa” hoặc với những tranh ảnh sưu tầm được.