Qua điều tra bằng phiếu hỏi đối với học sinh, nhìn chung HS đã có nhiều cố gắng trong học tập bộ môn. Tuy nhiên, việc học môn GDCD còn nhiều hạn chế, cần đợc khắc phục. Kết quả điều tra đối với 191 HS cho thấy có 90/191 HS chú ý nghe giảng chiếm (47,1%), 40/191 HS tích cực tham gia xây dựng bài chiếm (20,9%), 30/191 HS hứng thú với tiết học chiếm (15,8%), 25/191 HS ghi nhớ những điều đã học chiếm (13,1%), nhng thờng xuyên làm theo những điều đã học chỉ có 6/191 HS chiếm (3,1%).
Bảng 1.1: Thái độ của học sinh đối với môn GDCD
TT Nội dung Tổng hợp ý kiến Tỷ Lệ % 1 Thờng xuyên chú ý nghe giảng 90 47,1 2 Luôn tích cực tham gia xây dựng bài 40 20,9 3 Luôn hứng thú với tiết học 30 15,8 4 Luôn luôn ghi nhớ những điều đã học 25 13,1 5 Thờng xuyên làm theo những điều đã học 6 3,1
Còn có rất nhiều học sinh nhận thức cha đúng vai trò, vị trí của môn học trong nhà trờng. Đa số học sinh cho rằng đây là môn phụ, không cần thiết, còn có thái độ thờ ơ, thiếu tôn trọng đối với môn học. Chính từ nhận thức đó cho nên kết quả học tập cha cao. Trong quá trình học tập nhiều học sinh còn tỏ ra chán nản, thiếu trách nhiệm đối với môn học; làm sai hoặc cố tình làm sai so với nội dung mà mình đã đợc truyền thụ.
Bên cạnh đó chúng tôi cũng đã tiến hành điều tra kết quả học tập của 300 HS lớp 11 năm học 2008-2009 ở cả hai trờng và có kết quả nh sau:
Bảng1.2: Kết quả học tập môn GDCD ( điểm trung bình môn học cả năm) Tổng số HS Giỏi >8 điểm Tỉ lệ % Khá 7-8đ Tỉ lệ % TB 5-6 đ Tỉ lệ % Yếu <5 đ Tỉ lệ %
300 5 1,7 97 32,3 183 61 15 5Từ bảng trên cho thấy kết quả học học tập môn GDCD còn thấp, tỷ lệ HS Từ bảng trên cho thấy kết quả học học tập môn GDCD còn thấp, tỷ lệ HS khá giỏi chỉ chiếm 34%, tỷ lệ trung bình và yếu là 66% đây là sự phản ánh học tập cha nghiêm túc, thiếu ý thức trong quá trình học tập môn GDCD.