- Giỏm sỏt, đỏnh giỏ kết quả
1.5.4. Tạo mụi trường, động lực trong cụng tỏc giảng dạy và nghiờn cứu khoa học
với trước đú, hoặc bồi dưỡng về phương phỏp làm việc (tự học, tự nghiờn cứu để tỡm ra kiến thức mới khi cần), vớ dụ như bồi dưỡng nội dung chương trỡnh mới, đường lối, chủ trương, chớnh sỏch mới, bồi dưỡng về ngoại ngữ, tin học... Trong bối cảnh ngày nay, khi mà cuộc cỏch mạng khoa học-cụng nghệ diễn ra nhanh chúng, đưa đến một hệ quả tất yếu là kiến thức nhõn loại về khoa học kỹ thuật tăng lờn như vũ bóo khiến cho cỏc kiến thức giảng dạy trong nhà trường bị lạc hậu nhanh chúng. Điều đú đũi hỏi người học (cả học sinh, giỏo viờn, cỏn bộ quản lý) phải biết phương phỏp tự học, tự bồi dưỡng để liờn tục trao dồi, bổ sung tri thức, kỹ năng mới.
1.5.4. Tạo mụi trường, động lực trong cụng tỏc giảng dạy và nghiờn cứu khoa học cứu khoa học
Để tiếp cận phỏt triển nguồn nhõn lực, việc tạo mụi trường lao động phự hợp cho đội ngũ GV chớnh là tạo động lực để đội ngũ GV phỏt huy năng lực, khả năng của mỡnh trong việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, nghiờn cứu khoa học và phấn đấu học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ và phẩm chất đạo đức.
Cỏc điều kiện cần được quan tõm đú chớnh là mụi trường làm việc ngày càng được hoàn thiện về cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ giảng dạy; giỏo trỡnh, tài liệu nghiờn cứu phục vụ giảng dạy; điều kiện hỗ trợ cho việc nghiờn cứu khoa học, việc tự học của đội ngũ; việc tạo mối quan hệ dõn chủ, cởi mở, hợp tỏc, tụn trọng giỳp đỡ lẫn nhau; tự giỏc thực hiện vai trũ nhiệm vụ được giao; đỏnh giỏ cụng bằng, khỏch quan.
Đời sống vật chất, tinh thần của đội ngũ GV luụn được quan tõm Mỗi cá nhân GV trờng TC đợc phát triển các năng lực, phẩm chất trong môi trờng nào đó. Môi trờng thuận lợi thì việc nõng cao chất lượng trở thành tự thân, mỗi ngời đều nhu cầu đào tạo, bồi dỡng, không ngừng vơn lên. Đú là cỏc yếu tố về khuụn khổ phỏp lý thuận lợi hay khụng, cơ chế chớnh sỏch, việc kiểm tra, thanh tra của cấp trờn, thực hiện kỷ cương kỷ luật nghiờm minh hay khụng, điều kiện, phương tiện làm việc thế nào, việc giao lưu, học tập kinh nghiệm, điều kiện chăm súc sức khoẻ cho đội ngũ GV... Sau khi được đào tạo - bồi dưỡng, trỡnh độ, năng lực, cống hiến của GV được nõng lờn, họ được phải được đỏnh giỏ, thừa nhận, được đói ngộ xứng đỏng.
Túm lại, việc nõng cao chất lượng đội ngũ GV trường TC cũng như đội ngũ giỏo viờn là yờu cầu cấp bỏch. Nõng cao chất lượng đội ngũ GV trường TC trong quỏ trỡnh nõng cao chất lượng của đội ngũ giỏo viờn chớnh là thực hiện phõn cấp quản lý cỏn bộ hợp lý, đảm bảo cho sự phỏt triển của nhà trường, bằng việc xõy dựng qui hoạch, đảm bảo số lượng, cơ cấu, chất lượng cỏn bộ; đỏnh giỏ; tuyển chọn và sử dụng; đào tạo, bồi dưỡng và tạo mụi trường thuận lợi để nõng cao chõt lượn gđội ngũ GV. Nõng cao chất lượng
phải vừa đáp ứng yêu cầu trớc mắt, vừa có tính định hớng lâu dài. cải thiện, tạo điều kiện thuận lợi cho GV học tập, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ.