- Ngành nghề đào tạo:
2.5.1. Về cụng tỏc tuyển dụng, đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng G
Bảng 2.10. Nhận thức về tầm quan trọng và mức độ thực hiện quản lý cụng tỏc
tuyển dụng, đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng GV, với X : điểm trung bỡnh (1 ≤ X ≤ 3); n = 20
TT Nội dung khảo sỏt
Nhận thức về tầm quan trọng Đỏnh giỏ mức độ thực hiện X Xếp thứ bậc X Xếp thứ bậc 1 Quy trỡnh tuyển dụng cụng bằng, khỏch quan và cú tớnh cạnh tranh 2,89 3 1,90 5 2 Tuyển dụng GV đảm bảo tiờu chuẩn
đạo đức, trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ
3,00 1 2,18 1
3 Tuyển dụng GV phự hợp với quy mụ, cơ cấu giới tớnh và ngành nghề đào tạo của nhà trường
2,95 2 2,09 2
4 Xõy dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng GV theo yờu cầu
2,80 5 1,91 4
5 Khuyến khớch, động viờn GV xõy dựng và thực hiện kế hoạch tự học, nghiờn cứu khoa học để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn và nghiệp vụ
2,85 4 1,98 3
2,85 1,99
Qua kết quả khảo sỏt ở Bảng 2.11 cho thấy:
- Nhận thức về tầm quan trọng của 5 tiờu chớ đối vớ “Tuyển dụng, đào
tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng GV” được đỏnh giỏ ở mức độ tốt với điểm trung
bỡnh X = 2,85. Điều đú thể hiện nhận thức tốt về cụng tỏc tuyển dụng, đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng GV của nhà trường.
Việc tuyển dụng GV đảm bảo tiờu chuẩn đạo đức, trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ được đỏnh giỏ là quan trọng bậc nhất trong 5 nội dung của biện phỏp này với điểm trung bỡnh X = 3,00. Nội dung được đỏnh giỏ cú tầm quan trọng thứ 2 là tuyển dụng GV phự hợp với quy mụ, cơ cấu giới tớnh và ngành nghề đào tạo của nhà trường cú điểm trung bỡnh X = 2,95 và nội dung được đỏnh giỏ cú tầm quan trọng thứ 3 là quy trỡnh tuyển dụng cụng bằng, khỏch quan và cú tớnh cạnh tranh.
Kết quả này cho thấy đội ngũ được tuyển dụng đỏp ứng được tiờu chuẩn chung của nhà giỏo, phự hợp với quy mụ và cơ cấu với cơ chế tuyển dụng khỏch quan, cạnh tranh cựng với việc đội ngũ GV được khuyến khớch tự học, nghiờn cứu khoa học sẽ nõng cao được chất lượng đội ngũ GV làm tiền đề cho việc đảm bảo và nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
- Đỏnh giỏ về mức độ thực hiện 5 tiờu chớ đối với “Tuyển dụng, đào
tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng GV” được đỏnh giỏ ở mức độ trung bỡnh với điểm
trung bỡnh X = 1,99. Điều đú cho thấy việc thực hiện tuyển dụng, đào tạo, đào tạo lại và bồi dưỡng GV chưa hợp lý và chưa được quan tõm thực hiện đỳng mức.
Mặc dự được đỏnh giỏ là cú nhận thức tốt, tuy nhiờn việc thực hiện tuyển dụng GV đảm bảo tiờu chuẩn đạo đức, trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ; phự hợp với quy mụ, cơ cấu giới tớnh và ngành nghề đào tạo chỉ dừng ở mức độ trung bỡnh và nội dung tuyển dụng cụng bằng, khỏch quan, cú tớnh cạnh tranh chưa được quan tõm thực hiện đỳng mức, do đú đó cản trở và làm hạn chế việc tuyển dụng GV cú năng lực tốt vào nhà trường. Việc thực hiện cụng tỏc đào tạo, đào tạo lại và bồi dưỡng đội ngũ chưa được quan tõm và thực hiện đỳng mức.
Thực tế trong 8 năm qua nhà trường đó thực hiện tuyển dụng mới 20 GV đảm bảo tiờu chuẩn bổ sung cho đội ngũ GV, tuy nhiờn chưa đảm bảo
đồng bộ về giới và tuổi nghề vỡ đa phần là GV nữ và trẻ. mặt khỏc, tuy nhà trường cú thụng bỏo nhu cầu tuyển dụng nhưng chưa rộng rói và thường xuyờn, đồng thời quy trỡnh tuyển chọn chưa đổi mới để tuyển chọn được những người cú năng lực, phẩm chất và tõm huyết cho đội ngũ một cỏch cụng bằng và cú tớnh cạnh tranh.
Việc xõy dựng và thực hiện kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ của đội ngũ GV thời gian qua chưa được quan tõm đỳng mức, về đào tạo chỉ cú 03 GV đi học cao học, 02 GV học Đại học, toàn trường mới cú 01 GV cơ hữu cú trỡnh độ thạc sĩ. Về bồi dưỡng ngoài nhà trường cú 02 GV chớnh trị, 02 GV tư vấn hướng nghiệp và giới thiệu việc làm, 01 GV cụng nghệ thụng tin tham gia cỏc lớp bồi dưỡng chuyờn mụn do Bộ Giỏo dục và Đào tạo tổ chức. Ngoài ra, thực hiện Nghị quyết của cấp uỷ về tổ chức bồi dưỡng, nhà trường đó tổ chức 1 lớp bồi dưỡng cho đội ngũ GV về tin học, 1 lớp bồi dưỡng cho GV về ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào soạn giảng, 01 lớp bồi dưỡng kỹ năng kế toỏn mỏy sử dụng phần mềm MISA, 01 lớp bồi dưỡng kỹ năng kế toỏn mỏy sử dụng phần mềm V6. Đồng thời trường cũng tổ chức 02 đợt tập huấn về Điều lệ trường TCCN, quy chế tổ chức hoạt động của nhà trường, quy chế đào tạo TCCN, quy chế đỏnh giỏ, xếp loại rốn luyện HS TCCN,… chọn được 02 GV TCCN dạy giỏi cấp tỉnh. Qua đú đó bước đầu gúp phần xõy dựng được đội ngũ GV đảm bảo được chất lượng đào tạo. Tuy nhiờn, việc xõy dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cũn nhiều hạn chế, thiếu chủ động, chưa đồng bộ, chưa thường xuyờn và thiếu tớnh khuyến khớch.
Như vậy, trong thời gian tới nhà trường cần xõy dựng được quy trỡnh tuyển dụng thớch hợp để chọn lựa được những người cú năng lực tốt, phẩm chất đạo đức tốt bổ sung cho đội ngũ GV nhà trường; đồng thời nhà trường
cần chủ động và tớch cực hơn nữa trong việc xõy dựng kế hoạch và thực hiện tốt kế hoạch đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng GV theo yờu cầu.