- Ngành nghề đào tạo:
a. Mục tiờu của giải phỏp
3.2.3 Giải phỏp 3: Tổ chức xõy dựng và thực hiện đổi mới quy hoạch GV nhà trường
nhà trường được đề cao, bổn phận và trỏch nhiệm của từng thành viờn sẽ giỳp hiệu trưởng cú đầy đủ thụng tin khi lập kế hoạch nõng cao chất lượng đội ngũ của nhà trường.
- Kế hoạch nõng cao chất lượng đội ngũ GV phải dựa trờn tầm nhỡn, sứ mạng, mục tiờu chiến lược, cỏc giỏ trị, thương hiệu và thực trạng của nhà trường; việc xõy dựng tầm nhỡn, sứ mạng và giỏ trị chớnh xỏc, mang tớnh khả thi cao sẽ là cơ sở vững chắc để lập kế hoạch nõng cao chất lượng đội ngũ GV của nhà trường vỡ kế hoạch nõng cao chất lượng đội ngũ GV của nhà trường là mục tiờu để đảm bảo sự phỏt triển bền vững của nhà trường.
3.2.3 Giải phỏp 3: Tổ chức xõy dựng và thực hiện đổi mới quy hoạch GV nhà trường GV nhà trường
Cụng tỏc quản lý đội ngũ GV là một khõu quan trọng trong quỏ trỡnh xõy dựng và nõng cao chất lượng đội ngũ GV núi chung. Đú chớnh là cụng tỏc
dự bỏo mang tớnh khoa học cao, nhằm chuẩn bị tốt nguồn cỏn bộ thay thế khi cú nhu cầu. Nghị quyết Hội nghị Trung ương 3 (khoỏ VIII) xỏc định: “Quy hoạch đội ngũ GV là một nội dung trọng yếu của cụng tỏc cỏn bộ, đảm bảo cho đội ngũ GV đi vào nề nếp, chủ động, cú tầm nhỡn xa, đỏp ứng cả nhiệm vụ trước mắt và lõu dài”.
Thực tế đó cho thấy, giải phỏp tổ chức xõy dựng quy hoạch GV trường TC đó được tiến hành tại tỉnh Nam Định và đó thu được một số kết quả khỏ tốt. Số lượng cỏn bộ, giỏo viờn được đề nghị đưa vào quy hoạch ngày càng nhiền hơn, chất lượng GV quy hoạch được nõng lờn, đa số GV đưa vào quy hoạch đạt trỡnh độ Đại học chuyờn mụn, cử nhõn, cao cấp lý luận chớnh trị, nhiều người cú trỡnh độ chuyờn mụn trờn Đại học; tỉ lệ GV nữ được quy hoạch ngày càng tăng, cơ cấu người dõn tộc đó cú sự quan tõm; đó xỏc định rừ trỏch nhiệm của cỏc cấp trong việc chỉ đạo cũng như phờ duyệt quy hoạch và thực hiện tốt hơn nguyờn tắc quy hoạch.
Tuy nhiờn, nhận thức về cụng tỏc quy hoạch GV ở cỏc trường TC chưa đều, một số trường TC chưa chỳ trọng đến cụng tỏc quy hoạch GV nờn tiến độ triển khai chậm. Việc nghiờn cứu cỏc quy định, văn bản hướng dẫn về cụng tỏc quy hoạch cỏn bộ chưa tốt nờn cũn lỳng tỳng khi triển khai. Nội dung quy hoạch chưa toàn diện. Quy hoạch cỏn bộ chưa đảm bảo cơ cấu độ tuổi, cỏn bộ dõn tộc thiểu số cho nờn chưa cú đội ngũ để thay thế. Việc đỏnh giỏ đỳng cỏn bộ và đội ngũ GV là điểm yếu nhất trong cụng tỏc quy hoạch cỏn bộ. Cụng tỏc quy hoạch GV chưa gắn kết với kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV và kế hoạch điều động, luõn chuyển GV.
a. Mục tiờu của giải phỏp
Cụng tỏc quy hoạch GV trường TC phải xõy dựng được đội ngũ GV kế cận đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu; cú phẩm chất đạo đức nghề nghiệp tốt, năng lực chuyờn mụn vững vàng, được đào tạo, bồi dưỡng về năng lực lónh
đạo, quản lý một cỏch toàn diện, sẵn sàng nhận và hoàn thành nhiệm vụ đỏp ứng yờu cầu trong giai đoạn mới.
b. Nội dung giải phỏp
- Tham mưu cho cấp cú thẩm quyền xõy dựng cỏc tiờu chớ cụ thể cho từng chức danh, trờn cơ sở cỏc văn bản hướng dẫn của Trung ương và của Bộ GD & ĐT.
- Làm tốt cụng tỏc tuyờn truyền, nõng cao nhận thức và ý thức trỏch nhiệm của GV trong cụng tỏc xõy dựng quy hoạch GV. Đõy là trỏch nhiệm chủ yếu của đội ngũ GV trong cỏc nhà trường TC, trỏch nhiệm của Sở GD & ĐT và cả hệ thống chớnh trị.
- Tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua trong nhà trường, lụi cuốn, động viờn mọi người tham gia vào cỏc hoạt động dạy học, giỏo dục, hoạt động tập thể. Từ đú, cấp ủy, lónh đạo nhà trường, nhất là người đứng đầu, phỏt hiện năng lực lónh đạo, tổ chức, quản lý của cỏn bộ, giỏo viờn; lựa chọn, giới thiệu đưa vào quy hoạch.
- Định kỳ hàng năm theo hướng dẫn của Tỉnh ủy và UBND tỉnh, Sở GD & ĐT xõy dựng kế hoạch cụ thể để hướng dẫn cỏc trường TC thực hiện cụng tỏc quy hoạch GV, bổ sung quy hoạch GV theo từng giai đoạn. Tổ chức hội nghị hiệu trưởng trường TC triển khai cụng tỏc xõy dựng quy hoạch GV.
Trong quỏ trỡnh lựa chọn GV giới thiệu và quy hoạch phải bảo đảm đủ về số lượng và hợp lý về cơ cấu. Đảm bảo hợp lý giữa cỏc độ tuổi: dưới 30, từ 31 đến 40 và trờn 40 tuổi. Trong một đơn vị, cần chỳ ý tỉ lệ nữ được giới thiệu vào quy hoạch phải đảm bảo tương đương với tỉ lệ nữ trong nhà trường. Cơ cấu bộ mụn cũng phải được xem xột: cỏn bộ dự nhiệm cú ở cả bộ mụn tự nhiờn và xó hội.
- Cấp ủy và lónh đạo nhà trường rà soỏt lại quy hoạch cỏn bộ của đơn vị, đề nghị bổ sung nhõn tố mới, tớch cực và đưa ra khỏi danh sỏch quy hoạch cỏn bộ những người khụng cũn đủ điều kiện, tiờu chuẩn. Phỏt huy vai trũ lónh đạo của cấp ủy Đảng trong nhà trường, phối hợp chặt chẽ với lónh đạo đơn vị
và cỏc tổ chức đoàn thể để nhận xột, đỏnh giỏ GV khi xõy dựng quy hoạch và đỏnh giỏ GV định kỳ. Việc thực hiện sàng lọc quy hoạch GV nờu trờn nếu thực hiện thường xuyờn sẽ đem lại kết quả tốt, giỳp nõng cao chất lượng GV dự nhiệm núi riờng và chất lượng đội ngũ nhà giỏo núi chung.
Theo cỏc quy định hiện hành, mỗi chức danh cần 2 đến 3 cỏn bộ dự nhiệm. Quy hoạch cỏn bộ theo phương chõm “động” và “mở”, cú nghĩa là cú vào, cú ra, khụng khộp kớn trong một ngành, một lĩnh vực. Một điểm cần nhận thấy là, khụng phải tất cả GV kế cận đều cú thể trở thành GV nhà trường. Nhiều GV dự nhiệm kỡ trường TC trong thời gian qua đó được điều động làm cụng tỏc chuyờn mụn hay được bổ nhiệm giữ chức vụ trong hệ thống chớnh trị. Đú là một nguồn GV quan trọng của hệ thống chớnh trị của Đảng và Nhà nước.
- Kết quả quy hoạch cỏn bộ phải được thụng bỏo đến cấp ủy và lónh đạo nhà trường biết để thực hiện cỏc nhiệm vụ phỏt triển cỏn bộ dự nguồn. Sau khi GV được quy hoạch cần hướng dẫn họ xõy dựng kế hoạch học tập, tự học, rốn luyện, bổ sung những kiến thức, kỹ năng cũn thiếu. Tạo điều kiện để cỏn bộ dự nhiệm được học tập, bồi dưỡng về năng lực lónh đạo, quản lý tại Học viện quản lý giỏo dục (quản lý giỏo dục, quản lý nhõn sự, quản lý hành chớnh, quản lý tài chớnh …), về lý luận chớnh trị, về tin học và ngoại ngữ. Đõy là khõu yếu nhất hiện nay.
- Cựng với xõy dựng và thực hiện kế hoạch học tập, tự học tập, hiệu trưởng nhà trường cần bố trớ, sắp xếp giao cho GV dự nhiệm những cụng việc cụ thể, hoặc tạo điều kiện để họ tham gia vào cỏc tổ chức đoàn thể trong nhà trường như tổ trưởng chuyờn mụn, tham gia Ban chấp hành Cụng đoàn cơ sở, Ban chấp hành Đoàn Thanh niờn cộng sản Hồ Chớ Minh…. Việc giao nhiệm vụ cần phải tớnh đến năng lực và kinh nghiệm của cỏn bộ dự nhiệm, đảm bảo vừa sức, trỏnh giao việc quỏ khú, thiếu sự quan tõm, giỳp đỡ, cỏn bộ khụng
hoàn thành nhiệm vụ, dẫn đến chỏn nản, nhụt chớ, khụng xõy dựng được uy tớn với tập thể. Sự trưởng thành từ thực tiễn là yếu tố quan trọng và cần thiết để xem xột bổ nhiệm GV.
c) Cỏch thức thực hiện biện phỏp
+ Lập kế hoạch:
Căn cứ vào tỡnh hỡnh đặc điểm của nhà trường, định hướng của cấp uỷ, của Cụng đoàn nhà trường để xõy dựng cỏc phong trào, cỏc hoạt động, tiờu chớ khuyến khớch đội ngũ GV của nhà trường biết học hỏi. Kế hoạch hỗ trợ cho cỏc phong trào, hoạt động này.
+ Tổ chức thực hiện:
Xõy dựng cỏc tiờu chớ thi đua về tự học, học tập nõng cao trỡnh độ của đội ngũ GV.
Xõy dựng cỏc phong trào, cỏc hoạt động nhằm xõy dựng đội ngũ biết học hỏi.
Cú kế hoạch tăng cường điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ cỏc hoạt động đó được ban hành. Cú chớnh sỏch khuyến khớch phự hợp và kịp thời.
+ Chỉ đạo thực hiện:
Phũng Hành chớnh - Tổ chức phối hợp với phũng Đào tạo tổ chức quỏn triệt, khuyến khớch GV hỡnh thành động lực, nhu cầu học tập nõng cao để hoàn thành tốt nhiệm vụ, đồng thời để đỏp ứng xu thế phỏt triển của nhà trường cũng như đũi hỏi của xó hội và tự xõy dựng kế hoạch học tập, tự học để phấn đấu đạt mục tiờu mà nhà trường đó đề ra.
Phũng, Khoa, Tổ chuyờn mụn tổ chức cỏc phong trào, cỏc hoạt động nhằm xõy dựng được đội ngũ GV biết học hỏi.
+ Kiểm tra, đỏnh giỏ:
Kiểm tra kết quả của cỏc phong trào, cỏc hoạt động để phỏt huy những ưu điểm, đồng thời cú những điều chỉnh, bổ sung kịp thời những khiếm khuyết.
Đỏnh giỏ kết quả đạt được của GV sau mỗi học kỳ và mỗi năm học, kịp thời tuyờn dương, khen thưởng và rỳt được bài học kinh nghiệm đối với mỗi GV.
c. Điều kiện thực hiện giải phỏp
- Phải xõy dựng hệ thống văn bản quy định đồng bộ từ trung ương đến địa phương. Xõy dựng cỏc tiờu chớ cụ thể cho từng chức danh để làm cơ sở lựa chọn quy hoạch.
- Quy hoạch muốn cú chất lượng phải tiến hành kiểm tra thường xuyờn. Cần quan tõm đỏnh giỏ cỏn bộ trong quy hoạch. Quy hoạch đỳng phải đỏnh giỏ, lựa chọn đỳng GV trong đội ngũ GV. Trỏch nhiệm cao nhất của cụng tỏc quy hoạch GV trường TC thuộc về cấp ủy và lónh đạo nhà trường, trước hết là của hiệu trưởng. Hiệu trưởng phải cú tầm nhỡn xa, trụng rộng, cú thỏi độ nhỡn nhận khỏch quan, cụng tõm, khụng hẹp hũi, định kiến, biết sử dụng người tài, biết đề bạt cất nhắc người giỏi hơn mỡnh, thay thế mỡnh khi cần thiết, biết hy sinh lợi ớch trước mắt để xõy dựng đội ngũ GV kế cận cú đủ tõm, đủ tầm, đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ ngày một cao hơn (thực tế cú nhiều hiệu trưởng khụng muốn cử cỏn bộ dự nhiệm, giỏo viờn đi học vỡ sợ mất tiền, sợ vất vả phải làm thay… nhất là trong tỡnh hỡnh tự chủ về tài chớnh như hiện nay).
- Xõy dựng kế hoạch kiểm tra thường xuyờn, định kỳ, bổ sung, điều chỉnh nõng cao chất lượng quy hoạch GV về hồ sơ, quy trỡnh làm quy hoạch của cỏc đơn vị. Đồng thời giao trỏch nhiệm cho hiệu trưởng cỏc trường TC trực tiếp phụ trỏch số GV trong quy hoạch của trường để phõn cụng giao việc cho họ rốn luyện và thử thỏch. Cụng tỏc kiểm tra thường xuyờn sẽ khắc phục được những thiếu sút trong cụng tỏc quy hoạch nõng cao chất lượng quy hoạch GV.