- Ngành nghề đào tạo:
2.3.1.Quỏ trỡnh hỡnh thành và phỏt triển của nhà trường
Trường TC Kinh tế - Kỹ thuật Nam Định tiền thõn là Trường Trung học Dõn lập chuyờn nghiệp Kinh tế - Kỹ thuật Nam Định, thành lập ngày 16 thỏng 11 năm 2004 của Ủy ban nhõn dõn tỉnh Nam Định, tọa lạc tại Số 5 Ngừ Hồng Gai - Phố Bến ngự - Phường Phan Đỡnh Phựng - Thành phố Nam Định. Trường cú chức năng đào tạo trung cấp chuyờn nghiệp, phối hợp và liờn kết với cỏc trường Cao đẳng và Đại học trong và ngoài nước đào tạo trỡnh độ liờn thụng từ Trung cấp lờn Cao đẳng, Đại học để cấp bằng theo hỡnh thức vừa làm vừa học, bằng chớnh quy theo quy chế của Bộ giỏo dục và đào.
Qui mụ hàng năm là 1.200 HS. Cỏc nghề đào tạo: Cụng nghệ may thời trang, Cụng nghệ thụng tin, Kế toỏn tài chớnh, Xõy dựng dõn dụng và cụng nghiệp.
Qui mụ đào tạo TCCN: 1.200 HS/năm. Với cỏc ngành đào tạo TCCN:
+ Cụng nghệ thụng tin. + Cụng nghệ may thời trang.
+ Xõy dựng dõn dụng và cụng nghiệp.
Qui mụ đào tạo của nhà trường cỏc năm gần đõy như sau:
Bảng 2.3. Qui mụ đào tạo của trường TC Kinh tế - Kỹ thuật Nam Định (Từ
năm học 2006- 2011 đến nay)
Năm học Đào tạo dài hạn
Tổng số lớp Tổng số học sinh
2007 - 2008 03 125
2008 - 2009 12 565
2009 - 2010 20 977
2010 - 2011 28 1.757
(Nguồn số liệu: Phũng Đào tạo - trường TC Kinh tế - Kỹ thuật Nam Định)
Cơ cấu HS: chia theo ngành đào tạo (Số liệu năm học 2010- 2011),
trong tổng số 1.757 HS, chia ra theo chuyờn ngành đào tạo như bảng 2.4 sau:
Bảng 2.4. Cơ cấu HS chia theo chuyờn ngành đào tạo năm học 2010 - 2011
Ngành đào tạo Kế toỏn tài chớnh Cụng nghệ may Xõy dựng dõn dụng và cụng nghiệp Cụng nghệ thụng tin Số HS 835 570 192 160 Tỷ lệ (%) 47,52% 32,44% 10,92% 9,12%
Thể hiện bằng biểu đồ 2.2. như sau:
Biểu đồ 2.2. Biểu đồ cơ cấu HS chia theo ngành đào tạo
Năm học 2010- 2011 trường TC Kinh tế - Kỹ thuật Nam Định.
Qua Biểu đồ 2.2 cú thể thấy: Tỷ lệ HS theo học ở cỏc ngành khụng đồng đều, tập trung chủ yếu ở cỏc ngành: Kế toỏn tài chớnh (47,52%), Cụng
nghệ may (32,44%), Xõy dựng dõn dụng và cụng nghiệp (10,92%), Cụng nghệ thụng tin (9,12%) HS theo học thấp. Điều này cũng tạo tạo ra khú khăn
cho nhà trường trong cụng tỏc quản lý nõng cao chất lượng đội ngũ GV.