8. Cấu trúc của luận văn
3.2.1. Giải phâp quản lý việc thực hiện mục tiíu dạy học
a.Ý nghĩa của giải phâp mục tiíu dạy học
Quản lý việc thực hiện mục tiíu dạy học sẽ gíup cho giâo viín nắm vững được mục tiíu dạy học, xâc định đúng được mục tiíu dạy học vă thực hiện tốt mục tiíu dạy học.
b. Nội dung thực hiện giải phâp
Giâo viín phải được nđng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc xâc định mục tiíu dạy học
Giâo viín phải xâc định được mục tiíu dạy học Nhă trường phải thực được hiện mục tiíu dạy học
Việc thực hiện mục tiíu dạy học trong nhă trường cần phải được đânh giâ kết quả thực hiện.
c. Câch thức thực hiện
Để thực hiện được giải phâp năy cần phải có câc câch thực hiện sau:
- Nđng cao nhận thức cho giâo viín về tầm quan trọng của việc xâc định mục tiíu dạy học
Việc giâo viín nắm được tầm quan trọng của việc xâc định mục tiíu dạy học giúp họ có định hướng đúng đắn trong việc thực hiện nhiệm vụ chuyín môn của mình, từ đó họ có những câch thức tiến hănh công việc một câch khoa học.
Hiệu trưởng phải yíu cầu giâo viín dạy Địa lí nắm vững tầm quan trọng của mục tiíu của giâo dục phổ thông, mục tiíu của giâo dục Trung học trung học phổ thông, mục tiíu của môn Địa lí trung học phổ thông. Lăm cho giâo viín xâc định
được nhiệm vụ dạy học trong nhă trường nhằm hướng tới đạt được câc mục tiíu dạy học. Tất cả giâo viín dạy Địa lí xâc định đúng mục tiíu dạy học môn học họ sẽ lựa chọn câc phương phâp giảng dạy phù hợp từ đó sẽ giúp cho học sinh đạt được mục tiíu của bộ môn về câc mặt: Kiến thức, kỹ năng, tư duy, tình cảm, thâi độ.
Để thực hiện được việc nđng cao nhận thức cho giâo viín về tầm quan trọng của vệc thực hiện mục tiíu dạy học, Hiệu trưởng cần tổ chức cho giâo viín học tập vă quân triệt cho giâo viín nắm được tầm quan trọng của việc xâc định mục tiíu dạy học. Ban đầu có thể triển khai học mục tiíu chung trong toăn trường sau đó tiến hănh học mục tiíu riíng của môn Địa lí theo nhóm với câch thức học tập: nhóm trưởng triển khai, câc giâo viín đóng góp ý kiến thảo luận câc nội dung khó vă thống nhất câc ý kiến lăm rõ tầm quan trọng của việc thực hiện mục tiíu dạy học
- Tổ chức hướng dẫn cho giâo viín xâc định mục tiíu dạy
Hiệu trưởng giúp giâo viín xâc định rõ mục tiíu dạy học một câch đúng đắn, từ đó sẽ giúp cho giâo viín có câi nhìn toăn diện, đầy đủ trong việc thực hiện nhiệm vụ vủa mình.
Giâo viín dạy Địa lý phải nắm vững vă hiểu rõ được mục tiíu của giâo dục phổ thông, mục tiíu của giâo dục Trung học phổ thông vă mục tiíu của môn Địa lí Trung học phổ thông.
Mục tiíu của giâo dục phổ thông lă: giúp học sinh phât triển toăn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, vă câc kỹ năng cơ bản, phât triển năng lực câ nhđn, tính năng động vă sâng tạo, hình thănh nhđn câch con người Việt Nam xê hội chủ nghĩa, xđy dựng tư câch vă trâch nhiệm công dđn, chuẩn bị cho học sinh học lín hoặc đi văo cuộc sống lao động, tham gia xđy dựng vă bảo vệ Tổ Quốc.
Mục tiíu của giâo dục Trung học phổ thông nhằm giúp cho học sinh củng cố vă phât triển những kết quả của giâo dục trung học cơ sở, hoăn thiện học vấn phổ thông vă có những hiểu biết thông thường về kỹ thuật vă hướng nghiệp, có điều kiện phât huy năng lực câ nhđn để lựa chọn hướng phât triển, tiếp tục học lín
Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyín nghiệp, học nghề hoặc đi văo cuộc sống lao động.
Mục tiíu của môn Địa lí Trung học phổ thông:
Môn Địa lí trong trường phổ thông giúp cho học sinh có được những hiểu biết cơ bản, hệ thống về trâi đất, môi trường sống của con người, về thiín nhiín vă những hoạt động kinh tế của con người trín phạm vi quốc gia, khu vực vă trín thế giới; rỉn luyện cho học sinh những kỹ năng, hănh động, thâi độ vă ứng xử thích hợp với môi trường tự nhiín vă xê hội.
Chương trình môn Địa lí Trung học phổ thông góp phần văo việc thực hiện mục tiíu chung của giâo dục Trung học phổ thông đó lă:
Góp phần hoăn thiện học vấn phổ thông cho học sinh, nhằm đâp ứng mục tiíu giâo dục vă phât triển con người Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hoâ, hiện đại hoâ đất nước.
Góp phần tạo điều kiện cho học sinh có thể tiếp tục học lín những bậc cao hơn, thuộc lĩnh vực khoa học xê hội vă nhđn văn.
Góp phần củng cố vă tiếp tục phât triển một số năng lực chủ yếu của học sinh đê được hình thănh ở bậc Trung học cơ sở bao gồm: Năng lực hănh động có hiệu quả trín cơ sở những kiến thức, kỹ năng, phẩm chất đê có trong quâ trình học tập rỉn luyện vă giao tiếp. Năng lực hợp tâc, phối hợp hănh động, trong học tập vă đời sống, Năng lực sâng tạo, có thể thích ứng với những thay đổi trong cuộc sống. Năng lực tự khẳng định bản thđn.
Mục tiíu cụ thể của chương trình Địa lí Trung học phổ thông.
Về kiến thức: Học sinh cần nắm được kiến thức phổ thông cơ bản về:
- Trâi Đất, câc thănh phần cấu tạo của Trâi đất, câc hiện tượng, sự vật Địa lí vă tâc động qua lại giữa chúng: một số qui luật phât triển của môi trường tự nhiín trín Trâi Đất: dđn cư vă câc hoạt động của con người trín trâi Đất; mối quan hệ giữa dđn cư, hoạt động sản xuất; sự cần thiết để khai thâc hợp lý tăi nguyín thiín nhiín vă bảo vệ môi trường nhằm phât triển bền vững.
- Đặc điểm tự nhiín dđn cư, kinh tế - xê hội của một số khu vực khâc nhau vă của một số quốc gia trín thế giới, một số dặc điểm của thế giới đương đại.
- Đặc điểm tự nhiín, dđn cư vă tình hình phât triển kinh tế của Việt Nam; Những vấn đề đặt ra đối với cả nước nói chung vă câc vùng, câc địa phương nơi học sinh đang ở nói riíng.
Về kĩ năng :
Củng cố vă phât triển ở học sinh:
- Kĩ năng học tập vă nghiín cứu Địa lí: quan sât, nhận xĩt, phđn tích, so sânh, đânh giâ câc sự vật, hiện tượng Địa lí: Vẽ lược đồ biểu đồ; phđn tích, sử dụng bản đồ, Ât lât, biểu đồ,lât cắt, số liệu thống kí.
- Kĩ năng thu thập, xử lí, tổng hợp vă thông bâo thông tin Địa lí
- Kĩ năng vận dụng tri thức Địa lí để giải thích hiện tượng, sự vật Địa lí, vă bước đầu tham gia giảỉ quyết những vấn đề của cuộc sống phù hợp với khả năng của học sinh.
Về thâi độ :
Góp phần hình thănh ở học sinh:
- Tình yíu thiín nhiín, quí hương đất nước, vă tôn trọng câc thănh quả kinh tế, văn hoâ của nhđn dđn Việt Nam cũng như của nhđn loại.
- Niềm tin văo khoa học, ham học hỏi, hứng thú tìm hiểu vă giải thích câc sự vật vă hiện tượng địa lí.
- Ý thức tự cường dđn tộc, niềm tin văo tương lai của đất nước, sẵn săng tham gia xđy dựng, bảo vệ vă phât triển đất nước; có ý thức trâch nhiệm, vă tích cực tham gia văo câc hoạt động sử dụng hợp lí, bảo vệ, cải tạo môi trường, nđng cao chất lượng cuộc sống của gia đình vă công đồng.
Sau khi giâo viín nắm được mục tiíu của giâo dục phổ thông, mục tiíu của giâo dục Trung học phổ thông, mục tiíu của môn Địa lí Trung học phổ thông, Hiệu trưởng cần hướng dẫn để giâo viín xâc định mục tiíu cụ thể cần đạt cho từng khối lớp mình phụ trâch trong năm học. Việc xâc định mục tiíu cụ thể từng lớp cần căn
cứ văo điều kiện nhă trường, căn cứ văo đặc điểm, năng lực của học sinh từng lớp để đề ra mục tiíu cho phù hợp.
Trong quâ trình xâc định mục tiíu cần vạch rõ kế hoạch để thực hiện vă phải đề ra câc chỉ tiíu để đạt được trong một thời gian nhất định; nghĩa lă phải chỉ rõ mục tiíu đạt được câi gì?Văo lúc năo?
Khi xâc đinh mục tiíu phải chú ý câc tính như: Tính chấp nhận được, tính tối ưu, tính khả thi.
Ngoăi ra khi xâc định mục tiíu phải tuđn theo câc yíu cầu về tính cụ thể, tính xâc định, tính hiện thực vă tính kiểm soât được.
Để giâo viín xâc định được mục tiíu dạy học hiệu trưởng cần phải lăm những công việc sau:
Tổ chức cho giâo viín Địa lí học tập thảo luận trong tổ, nhóm bộ môn văo đầu năm học để nắm vững được mục tiíu dạy học.
Yíu cầu giâo viín không ngừng tự học tập, nghiín cứu tăi liệu để họ nắm được mục tiíu chung của giâo dục phổ thông, giâo dục Trung học phổ thông, mục tiíu của môn Địa lí Trung học phổ thông.
Khảo sât tình hình học tập, khả năng, vă sở thích của học sinh đối với bộ môn Địa lí. Từ việc khảo sât câc lớp Hiệu trưởng yíu cầu giâo viín xâc định mục tiíu cụ thể cho việc giảng dạy ở câc lớp mă họ phụ trâch.
Tổ chức cho giâo viín trình băy việc xâc định mục tiíu dạy học trước nhóm chuyín môn vă câc thănh viín trong nhóm đóng góp ý kiến.
- Quản lý việc thực hiện mục tiíu dạy học.
Quản lý thực hiện mục tiíu dạy học có ý nghĩa rất lớn vă quan trọng trong việc hoăn thănh kế hoạch của câc nhă trường; nếu tổ chức quản lý thực hiện mục tiíu dạy học được tốt thì giâo viín có ý thức cao trong việc hoăn thănh câc nhiệm vụ được giao vă lăm cho phong trăo dạy tốt, học tốt trong nhă trường ngăy căng phât triển.
- Xđy dựng kế hoạch, tổ chức chỉ đạo câc thănh viín trong nhă trường phât huy vai trò lăm chủ, ra sức thi đua dạy tốt học tốt, tiến hănh câc câc hoạt động giâo dục cơ bản theo chỉ thị, hướng dẫn của cấp trín nhằm thực hiện kế hoạch phât triển giâo dục của nhă trường, của địa phương về nđng cao chất lượng đăo tạo. Đđy lă nhiệm vụ trọng tđm của hiệu trưởng vì nó quyết định trực tiếp đến việc đăo tạo học sinh theo mục tiíu giâo dục.
- Chỉ đạo xđy dựng câc điều kiện giâo dục như đội ngũ giâo viín, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ... để thực hiện tốt câc nhiệm vụ giâo dục .
- Hiệu trưởng phải thường xuyín chăm lo việc tự bồi dưỡng để nđng cao trình độ về mọi mặt, không ngừng cải tiến phương phâp quản lý, lề lối lăm việc, khẳ năng ứng xử, tính quyết đoân.... để trở thănh người quản lý giỏi.
Câc nhiệm vụ trín có liín quan mật thiết với nhau, hỗ trợ vă thúc đẩy lẫn nhau, nhưng trong quâ trình chỉ đạo Hiệu trưởng cần hướng trọng tđm văo việc đăo tạo cho học sinh theo mục tiíu giâo dục. Đó lă mục đích vă lă thước đo kết quả hoăn thănh nhiệm vụ của người Hiệu trưởng.
- Tổ chức đânh giâ kết quả thực hiện mục tiíu dạy học.
Đânh giâ kết quả thực hiện mục tiíu dạy học lă một khđu quan trọng trong việc thực hiện mục tiíu dạy học; nếu đânh giâ sât, đúng việc thực hiện mục tiíu dạy học sẽ giúp giâo viín biết được chính xâc ưu nhược điểm của mình trong quâ trình thực hiện nhiệm vụ được giao vă từ đó rút ra được kinh nghiệm trong công tâc để thời gian tới họ tiến hănh công việc được tốt hơn.
Việc đânh giâ thực hiện mục tiíu dạy học cần đânh giâ thực hiện mục tiíu chung của nhă trường vă thực hiện mục tiíu của từng giâo viín, từng lớp, để động viín khen thưởng đối với những người thực hiện tốt, đồng thơì phí bình, nhắc nhở những người thực hiện chưa tốt, chưa có biện phâp phù hợp khi tiến hănh thực hiện mục tiíu dạy học.
Hiệu trưởng tổ chức cho câc tổ nhóm chuyín môn đânh giâ kết quả thực hiện mục tiíu dạy học theo câc bước sau:
Căn cứ văo tiíu chuẩn yíu cầu của việc thực hiện mục tiíu dạy học - Câ nhđn tự đânh giâ
- Tổ chuyín môn đânh giâ - Nhă trường đânh giâ
Qua mỗi học kì, vă cuối mỗi năm học cần phải đânh giâ việc thực hiện mục tiíu dạy học đê đạt đến mức năo so với mục tiíu đề ra, phương phâp thực hiện để đạt mục tiíu đê phù hợp chưa từ đó điều chỉnh việc thực hiện cho phù hợp vă đạt hiệu quả cao.