8. Cấu trúc của luận văn
3.2.4.Giải phâp quản lý việc kiểm tra, đânh giâ kết quả dạy học
a. Ý nghĩa của giải phâp
Thực hiện giải phâp sẽ thúc đẩy hoạt động dạy của giâo viín vă hoạt động học của học sinh từ đó nđng cao chất lượng dạy học. Giúp người quản lí đânh giâ đúng về năng lực, phẩm chất của giâo viín, chất lượng của học sinh, đồng thời giúp giâo viín rỉn luyện, phấn đấu vươn lín trong công tâc vă hoăn thănh nhiệm vụ của mình.
a. Nội dung của giải phâp
- Quản lý việc kiểm tra đânh giâ việc giảng dạy của giâo viín - Quản lý việc đânh giâ kết quả học tập của học sinh.
c. Câch thức thực hiện
- Quản lý việc kiểm tra đânh giâ việc giảng dạy của giâo viín
- Hiệu trưởng phải quản lí việc giâo viín soạn băi chuẩn bị giờ lín lớp
Việc soạn băi vă chuẩn bị thiết bị phục vụ cho giờ lín lớp lă yếu tố quyết định đến chất lượng giờ dạy. Tuy không thể dự kiến hết câc tình huống trong quâ trình lín lớp nhưng soạn băi thực sự lă lao động sâng tạo của giâo viín, đặc biệt đối với môn Địa lí, nó thể hiện sự đầu tư suy nghĩ, sự lựa chọn quyết định của giâo viín về nội dung, phương phâp giảng dạy, hình thức lín lớp phù hợp đối tượng học sinh vă đúng yíu cầu của chương trình.
Để việc soạn băi, chuẩn bị giờ lín lớp có thể thực hiện được theo một kế hoạch đồng bộ vă hiệu quả cân bộ quản lý cần hướng dẫn giâo viín lập kế hoạch soạn băi, chỉ đạo nhóm chuyín môn thảo luận thống nhất mục tiíu nội dung, phương phâp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học của mỗi tiết dạy. Ban giâm hiệu vă tổ trưởng chuyín môn phải thường xuyín kiểm tra, theo dõi việc soạn băi của giâo viín, kịp thời khuyến khích, động viín vă điều chỉnh những sai lệch nhằm thực hiện đúng những qui định đề ra.
Giâo viín phải soạn băi vă chuẩn bị băi đầy đủ chu đâo trước khi đến lớp, việc chuẩn bị ở đđy bao gồm cả chuẩn bị đồ dùng dạy học, phương tiện giảng dạy, câc tình huống xảy ra khi thực hiện giờ dạy. Chuẩn bị phương ân giải quyết câc tình huống xảy ra.
Hiệu trưởng phải tổ chức bồi dưỡng cho giâo viín nđng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc chuẩn bị băi lín lớp vă thực hiện giờ dạy trín lớp. Lăm cho họ nắm được những yíu cầu cơ bản của một giờ lín lớp phải đạt được, yíu cầu cơ bản của việc soạn giâo ân theo hướng phât huy tính tích cực, chủ động nhận thức của học sinh.
Hiệu trưởng xđy dựng kế hoạch tỉ mỉ chi tiết cho việc kiểm tra hồ sơ giâo ân, kiểm tra giờ dạy của giâo viín Địa lí trong từng tuần, từng thâng vă từng học kì.
Hiệu trưởng, tổ chuyín môn Địa lí, kiểm tra việc soạn giâo ân của giâo viín hăng tuần, hăng thâng, có thể kiểm tra đột xuất. Nhận xĩt góp ý về câch thức soạn
giảng của giâo viín theo yíu cầu của đổi mới phương phâp giảng dạy. Khuyến khích việc sử dụng giâo ân điện tử, mỗi học kỳ phải xếp loại hồ sơ giâo ân đđy lă một tiíu chí quan trọng trong việc xĩt thi đua khen thưởng giâo viín.
- Quản lý giờ lín lớp vă hoạt động ngoăi giờ lín lớp của giâo viín.
Hiệu trưởng phải có những biện phâp tâc động cụ thể, phong phú vă linh hoạt để nđng cao chất lượng giờ lín lớp của giâo viín. Ngoăi việc quản lý giờ dạy vă học trín lớp hiệu trưởng còn quản lý câc hoạt động ngoăi giờ lín lớp của tổ bộ môn có môn Địa lý, qua hoạt động năy người cân bộ quản lý có thể đânh giâ toăn diện về năng lực của giâo viín.
- Quản lý việc đổi mới phương phâp dạy học
Để quản lý việc đổi mới phương phâp dạy học môn Địa lí Hiệu trưởng cần tổ chức cho giâo viín nghiín cứu, thảo luận để nhận thức sđu sắc yíu cầu đổi mới phương phâp dạy học môn Địa lí, đồng thời nắm vững phương phâp dạy học môn Địa lí theo hướng tích cực hoâ hoạt động của học sinh để thực hiện.
- Hiệu trưởng phải quản lý chất lượng giờ dạy của giâo viín.
Giâo viín thực hiện giờ dạy theo tiíu chí đânh giâ giờ dạy của giâo viín do Bộ GD&ĐT ban hănh.
Hiệu trưởng kiểm tra giờ dạy của giâo viín bằng việc dự giờ thăm lớp, đânh giâ giâo viín theo tiíu chuẩn xếp loại giờ dạy của bộ GD&ĐT ban hănh.
Hình thức kiểm tra có thể bằng nhiều câch khâc nhau, có thể dự giờ bâo trước hoặc không bâo trước, sau khi kiểm tra phải tiến hănh rút kinh nghiệm vă đânh giâ xếp loại chính xâc, công khai. Thông qua việc dự giờ thăm lớp, Hiệu trưởng nắm được trình độ chuyín môn nghiệp vụ của giâo viín, trình độ nhận thức, tiếp thu của học sinh, trong giờ học, để từ đó có những nhận xĩt chính xâc, khâch quan giúp cho người dạy thấy được mặt mạnh, mặt hạn chế của mình trong khi thực hiện giờ dạy để từ đó có hướng tìm ra phương phâp dạy học phù hợp , nhằm nđng cao hiệu quả giờ dạy.
Kiểm tra đânh giâ kết quả học tập của học sinh lă nhđn tố quan trọng của việc quản lí chất lượng dạy học môn Địa lí, tạo điều kiện cho sự phât triển của học sinh. Việc kiểm tra, đânh giâ chính xâc, chđn thực có tâc dụng trực tiếp đến việc tìm nguyín nhđn, đề ra những giải phâp có hiệu quả. Giúp cho học sinh rỉn luyện, tu dưỡng đạo đức, phấn đấu trong học tập nhằm đạt hiệu quả cao trong học tập bộ môn Địa lí .
Học sinh phải thực hiện tốt nội qui nhă trường không bỏ giờ, trốn tiết, không vi phạm qui chế thi, lễ phĩp với thầy cô giâo, hoă nhê, đúng mực với bạn bỉ.
Học sinh phải có tinh thần học tập nghiím túc, nắm vững kiến thức nội dung môn học trong chương trình có kỹ năng kỹ xảo về bộ môn như kỹ năng vẽ bản đồ, phđn tích só liệu, nhận xĩt đânh giâ sự vật hiện tượng.
Hiệu trường chỉ đạo cho giâo viín dạy Địa lí kiểm tra ý thức học tập Địa lí của học sinh bằng việc thường xuyín kiểm tra sĩ số lớp trước khi văo băi giảng, giâo viín dạy Địa lí câc lớp phải có sổ theo dõi những học sinh hay bỏ giờ trốn tiết để phối hợp với giâo viín chủ nhiệm, ban nề nếp có biện phảp xử lý.
Kiểm tra tinh thần học tập chuẩn bị băi ở nhă của học sinh bằng việc kiểm tra miệng, kiểm tra vở băi tập.
Việc kiểm tra định kỳ được tiến hănh đúng theo tiến độ chương trình, việc ra đề kiểm tra được thay đổi theo sự đổi mới của chương trình, ma trận đề phải tỉ mỉ, hình thức ra đề kết hợp hình thức tự luận vă trắc nghiệm. Có sự phđn loại học sinh khâ, giỏi, trung bình, yếu, kĩm.
Câc băi thi học kỳ được tổ chức thi chung toăn trường, xếp phòng thi, phđn công giâm thị, xếp chỗ ngôi theo số bâo danh để đảm bảo tính nghiím túc. Học sinh vi phạm qui chế thi bị lập biín bản huỷ kết quả thi vă hạ hạnh kiểm.