7 Cấu trúc của luận văn
2.2.4 Thực trạng về trình độ đào tạo của đội ngũ
Tại thời điểm tháng 5/2011 số liệu thông kê đội ngũ giáo viên đang trực tiếp giảng dạy theo các loại trình độ đào tạo thể hiện như bảng dưới đây:
Bảng 2.9. Bảng thống kê trình độ đào tạo của giáo viên Tiểu học
Tổng số Trình độ đào tạo Tỷ lệ đạt chuẩn về Tỷ lệ đạt trên chuẩn Ghi chú Thạc sĩ ĐH CĐ THSP ĐT khác 422 0 170 237 15 0 100% 96,4%
(Nguồn phòng GD&ĐT huyện Thanh Miện)
Từ số liệu thống kê, chúng ta có thể rút ra nhận xét, theo qui định tại Điều lệ trường Tiểu học “Chuẩn trình độ đào tạo của giáo viên Tiểu học là có bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm” thì tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn là 100% trong đó số GV có trình độ đào tạo trên chuẩn chiếm tỷ lệ khá cao 96,4%. Nếu nhìn vào tỷ lệ giáo viên có trình độ đào tạo trên chuẩn thì có thể thấy đội ngũ giáo viên có trình độ tốt. Tuy vậy vẫn còn bộc lộ những hạn chế nhất định:
- Còn một bộ phận giáo viên trên hình thức là đạt chuẩn, trên chuẩn về đào tạo nhưng chỉ được đào tạo thông qua các lớp tại chức ngắn hạn không đáp ứng tốt được yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Chuẩn về bằng cấp nhưng thực tế kiến thức và KNSP chưa đạt chuẩn.
- Một số giáo viên có trình độ được đào tạo khá cao nhưng lại thiếu toàn diện ở những mặt khác: kiến thức chưa sâu rộng, thiếu hụt những kiến thức về chính trị- xã hội, kỹ năng về tin học chưa đủ để sử dụng các công cụ của công nghệ thông tin vào dạy học, sự thiếu hụt giữa chuẩn đào tạo và khả năng thực tế mà giáo viên có được sau đào tạo, sự thiếu hụt những mặt làm
cho động lực vươn lên của họ không cao (lòng yêu nghề, thương yêu học sinh, chính sách đãi ngộ…)
- Việc bố trí, phân công, sử dụng giáo viên dựa trên năng lực sở trường thực tế của một số hiệu trưởng chưa hợp lý, việc đánh giá, xếp loại ở một số đơn vị trường, nhiều lúc chưa khách quan, đúng mức đã làm cho không khí thi đua, sự đoàn kết nhất trí trong hoạt động chuyên môn chưa cao, không phát huy hết năng lực của mỗi người vì vậy có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục.