7 Cấu trúc của luận văn
3.1.2Các giải pháp đề xuất phải đảm bảo tính thực tiễn, khả thi
Phát triển hệ thống giáo dục cấp huyện phải phù hợp với yêu cầu đòi hỏi của thực tiễn, phù hợp với khả năng phát triển kinh tế xã hội của huyện. Xây dựng các mô hình giáo dục, các hình thức tổ chức ở các trường tiểu học phải hết sức đa dạng, phong phú gắn với thực tiễn cuộc sống và phong trào giáo dục ở địa phương.
Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn yêu cầu người lãnh đạo không được áp đặt ý kiến chủ quan, phải từ tổng kết thực tiễn và đòi hỏi khách quan từ cuộc sống mà đổi mới tư duy, nhanh nhạy phát hiện các vấn đề nảy sinh của thực tiễn để quản lý, xây dựng và phát triển các trường học cấp huyện theo
kịp yêu cầu của nhân dân trong huyện, từng bước tạo ra phong trào học tập trong toàn huyện, xây dựng một xã hội học tập.
Các giải pháp phải thể hiện và cụ thể hoá đường lối phương châm giáo dục của Đảng và Nhà nước, phù hợp với chế định của giáo dục, của ngành trong quá trình quản lý. Muốn vậy phải xác định định hướng chiến lược phát triển giáo dục hiện nay, các biện pháp cụ thể thực hiện chiến lược giáo dục trong đó có việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là một yếu tố cấp bách cần được tập trung giải quyết. Các giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở các trường tiểu học đòi hỏi các cơ quan quản lý giáo dục phải tìm ra các giải pháp quản lý nhằm triển khai có hiệu quả việc nâng cao chất lượng đội ngũ trong thực tiễn quản lý tại địa phương.
Hệ thống các giải pháp đưa ra phải đảm bảo tính khả thi. Khả thi về điều kiện để triển khai, thực hiện các giải pháp đó. Khả thi về tính hiệu quả của các giải pháp đưa ra, đảm bảo sự phù hợp với điều kiện thực tiễn phát triển kinh tế-xã hội của địa phương nói chung và các trường Tiểu học trong huyện Thanh Miện nói riêng. Đặc biệt là những giải pháp phải thiết thực cho việc qui hoạch hoạch đủ số lượng, đồng bộ về cơ cấu, nâng cao chất lượng đội ngũ cả vè phẩm chất và năng lực chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục của huyện.