- Tăng cờng đầu t mua sắm trang thiết bị dạy học và cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học.
3.2.6.2. Điều kiện khách quan: Tăng cờng quản lý CSVC, TBDH phục vụ cho HĐDH và công tác quản lý của hiệu trởng
vụ cho HĐDH và công tác quản lý của hiệu trởng.
a. Mục đích:
CSVC và phơng tiện dạy học là điều kiện thiết yếu để đảm bảo cho HĐDH đợc tiến hành và nâng cao chất lợng GD.
Kết quả đánh giá thực trạng ở chơng 2 cho thấy hiện nay CSVC, trang TBDH ở cấp THCS huyện Thọ Xuân về cơ bản cha đáp ứng đợc việc thực hiện chơng trình, SGK mới. Phần lớn các trờng còn thiếu phòng bộ môn, thiếu một số phòng chức năng, các TBDH hiện đại và một số phòng học đã xuống cấp. Bởi vậy, hiệu trởng phải có giải pháp tích cực để quản lý việc bảo quản, sử dụng một cách có hiệu quả CSVC, TBDH đã có và xây dựng, bổ sung phần còn thiếu để phục vụ cho HĐDH đạt chất lợng cao.
b. Nội dung:
- Quản lý việc khai thác, bảo quản CSVC, TBDH có hiệu quả.
- Xây dựng, bổ sung CSVC, đầu t trang TBDH theo hớng kiên cố hoá, chuẩn hoá, hiện đại hoá.
c. Tổ chức thực hiện:
* Để quản lý việc khai thác, bảo quản CSVC, trang TBDH có hiệu quả, hiệu trởng cần:
- Tuyên truyền, GD ý thức bảo vệ tài sản, CSVC, trang TBDH đến GV và HS; quán triệt để GV nhận thức đầy đủ vị trí, vai trò quan trọng, cần thiết của TBDH trong việc đổi mới PPDH, nâng cao chất lợng giờ dạy, đảm bảo học đi đôi với hành. Phải làm cho CBQL và GV nhận thức đợc dạy học theo phòng học bộ môn là xu thế tất yếu của thời đại mà GD nớc ta nhất định phải thực hiện.
- Xây dựng kế hoạch, quy chế bảo quản và khai thác, sử dụng CSVC, TBDH:
+ Phòng thiết bị có nội quy, lịch mợn - trả thiết bị, lịch vệ sinh, lịch bảo dỡng...
+ Phòng có đầy đủ tủ đựng, giá để đồ dùng, giá treo tranh ảnh, bản đồ. Tất cả phải sắp đặt khoa học, bố trí sắp xếp theo môn, theo lớp. Các loại hoá chất phải có nhãn; tranh ảnh treo trên giá để dễ lấy và tiện sử dụng; các khu vực để thiết bị đều phải có chỉ dẫn, giới thiệu rõ ràng.
+ Hồ sơ phòng thiết bị gồm: Sổ kế hoạch mua sắm thiết bị, Sổ danh mục thiết bị đồ dùng dạy học, sổ ghi chép thiết bị từng môn, từng lớp; sổ theo
- Tạo điều kiện thuận lợi cho GV có thể khai thác, sử dụng phơng tiện dạy học về các mặt nh kinh phí, quỹ thời gian, tổ chức tập huấn bồi dỡng kiến thức cần thiết để sử dụng phơng tiện dạy học mới, hiện đại.
- Phân công hợp lý cán bộ quản lí phơng tiện dạy học và giao trách nhiệm rõ ràng, cụ thể cho họ.
* Xây dựng, bổ sung CSVC, đầu t trang TBDH theo hớng kiên cố hoá, chuẩn hóa, hiện đại hoá:
- Nhà trờng tham mu với địa phơng xây dựng CSVC, mua sắm trang TBDH theo hớng kiên cố hoá, hiện đại hoá, đúng chuẩn của Bộ GD- ĐT quy định. Ngoài các phòng học còn có phòng chức năng, phòng học bộ môn. Đặc biệt, hiệu trởng phải giải thích, làm rõ tầm quan trọng của các phòng học bộ môn và các trang thiết bị đối với HĐDH, phải nêu rõ nội dung Quyết định số 37/2008/QĐ- BGD&ĐT ngày 16/7/2008 về quy chế công nhận phòng học bộ môn. Đây chính là cơ sở pháp lý để thực hiện dạy học theo phòng học bộ môn.
- Một vài phơng án triển khai dạy học theo phòng học bộ môn:
+ Với những trờng CSVC quá khó khăn, không có phòng để chứa thiết bị GD, có thể ghép vài môn học vào một phòng học bộ môn, cuối mỗi phòng có hệ thống tủ, giá để thiết bị GD.
+ Với những trờng phấn đấu đạt chuẩn quốc gia thì các phòng học bộ môn hoặc phòng thí nghiệm cần xây dựng theo tiêu chuẩn của Bộ GD& ĐT.
- Ngoài các trang thiết bị đợc cấp về, nhà trờng cần đầu t thêm các TBDH hiện đại nh máy vi tính, máy chiếu, các loại băng, đĩa, bàn ghế đúng chuẩn trong các phòng học bộ môn; bổ sung, đầu t sách tham khảo, báo chí, t liệu phục vụ cho HĐDH; xây dựng th viện nhà trờng đạt chuẩn.
- Muốn có đợc nguồn kinh phí mua sắm các thiết bị dạy học, hiệu trởng cần huy động vốn từ nhiều nguồn: nguồn tiết kiệm từ ngân sách nhà nớc, nguồn từ chính quyền địa phơng, nguồn từ sự đóng góp của hội phụ huynh, nguồn hỗ trợ từ các tổ chức, đơn vị, cá nhân.
- Tổ chức kiểm tra, phân loại và đánh giá toàn bộ CSVC, trang TBDH. Từ đó, xây dựng kế hoạch làm mới, bổ sung, nâng cấp theo thời gian ngắn hạn và lâu dài.
- Tổ chức cho GV thi đồ dùng dạy học tự làm, có đánh giá, xếp loại, có thởng đối với các thiết bị đảm bảo tính khoa học, có giá trị sử dụng.
- Hiệu trởng tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm về thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học của GV qua giờ lên lớp, qua sổ mợn trả đồ dùng dạy học và qua việc báo cáo thờng xuyên của cán bộ, GV phụ trách thiết bị GD.
d. Điều kiện thực hiện:
- Hiệu trởng phải năng động trong việc tham mu với chính quyền địa ph- ơng; tranh thủ đợc sự ủng hộ về vốn của các cấp, của phụ huynh, của các tổ chức cá nhân để mua sắm các thiết bị dạy học hiện đại.
- Giáo viên phải ý thức cao trong việc khai thác, sử dụng, bảo quản và làm các thiết bị dạy học.
Tóm lại, tăng cờng quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học là giải pháp góp phần rất quan trọng trong việc đổi mới phơng pháp dạy học nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đáp ứng yêu cầu về nguồn nhân lực cho đất nớc trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc.