- Nhấn mạnh nội dung bài.
- Về học bài. Chuẩn bị bài sau: Ánh sỏng cần cho sự sống.
- Nhận xột tiết học.
chiếu sỏng của vật đú thay đổi.
+ Muốn búng của vật to hơn, ta nờn đặt vật gần với vật chiếu sỏng.
- Nghe phổ biến cỏch chơi.
- Chơi trũ chơi.
+ Ở khoảng cỏch giữa đốn chiếu, vật được chiếu và tường hợp lớ ta dễ đoỏn ra vật nhất.
Tiết 4: âm nhạc
Bài 23: học hát bài chim sáo
I. Mục tiờu :
- Biết đây là bài dân ca.
- Biết hát theo giai điệu và lời ca.
II. Chuẩn bị:
- Nhạc cụ, chộp sẵn bài hỏt lờn bảng
III. Cỏc hoạt động dạy học chủ yếu:1. ổn định tổ chức (1’) 1. ổn định tổ chức (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (4’)
- Gọi 2 em đọc nhạc bài TĐN số 6 - Giỏo viờn nhận xột ghi điểm.
3. Bài mới (25’)
a. Giới thiệu bài:
- Trong tiết học hụm nay cỏc em sẽ học 1 bài hỏt của dõn tộc Khơ Me
b. Nội dung:
- Giỏo viờn hỏt mẫu cho cả lớp nghe. - Giỏo viờn giới thiệu sơ lược về tỏc giả, tỏc phẩm.
- Cho học sinh luyện cao độ
- Dạy học sinh hỏt từng cõu theo thể múc xớch.
- Giỏo viờn giải thớch trong bài hỏt từ “đơm boong” cú nghĩa là quả đa.
- Cho học sinh hỏt kết hợp cả bài theo nhiều hỡnh thức cả lớp, dóy, tổ.
- Học sinh vừa hỏt kết hợp với gừ đệm theo tiết tấu, theo phỏch, theo nhịp. ? Em hóy kể tờn một số bài dõn ca mà em biết
- Giỏo viờn đọc thờm cho học sinh nghe bài “Tiếng sỏo của người tự” và giới thiệu sơ lược về nội dung cõu chuyện. ? Hóy núi cảm nhận của em khi đọc chuyện “Tiếng sỏo người tự”.
- 2 em lờn bảng thực hiện
- Học sinh lắng nghe
- Cả lớp lắng nghe
- Học hỏt theo yờu cầu của giỏo viờn
- Hỏt cả bài theo hỡnh thức cả lớp, dóy, tổ.
- Hỏt kết hợp gừ đệm bằng dụng cụ. - Bạn ơi lắng nghe, lý cõy đa
- Học sinh nờu khõm phục người chiến sĩ cỏch mạng, trong hoàn cảnh cực kỳ khú khăn vẫn lạc quan yờu đời và hoạt động
4. Củng cố dặn dũ (4’)
- Bắt nhịp cho cả lớp hỏt lại bài hỏt 1 lần - Nhận xột tinh thần giờ học.
- Dặn dũ: Về nhà ụn bài và tập một số động tỏc phụ họa chuẩn bị cho tiết học sau.
õm nhạc.
**************************************
Tiết 5: HĐTT A - an toàn giao thông Bài 4: lựa chọn đờng đi an toàn
I-Mục tiờu .
- Học sinh biết giải thớch so sỏnh điều kiện con đường đi an toàn và khụng an toàn. Biết căn cứ mức độ an toàn của con đường để cú thể lập được con đường bộ an toàn ĐBAT đi tới trường ...
- Lựa chọn con đường an toàn nhất để đến trường . Phõn tớch được cỏc lớ do an toàn hay khụng an toàn
- Cú ý thức và thúi quen chỉ đi con đường an toàn dự cú phải đi vũng xa hơn .
II-Nội dung ATGT
- Những điều kiện và đặc điểmcủa con đường đi an toàn + Mặt đường phẳng ...
+ Đường thẳng ,ớt khỳc ngoặt ... + Đường 2 chiều rộng ...
+ Cú đốn chiếu sỏng
+ Cú biển bỏo hiệu giao thụng
III-Chuẩn bị
- GV: Phiếỳ thảoluận, Thước để chỉ, Sơ đồ bằng giấy lớn
- HS : Sỏch vở
IV-Cỏc hoạt dạy học
*Hoạt động 1: (5’) ễn bài trước
a-Mục tiờu .
- Giỳp học sinh nhớ lại kiến thức bài đi xe đạp an toàn
b- Cỏch tiến hành
- Chia nhúm thảo luận GV giới thiệu trong hộp thư cú 4 phiếu và ghi lại kớ hiệu ở bờn ngoài : phiếu A phiếu B
- Phiếu A: Em muốn đi ra đường bằng xe đạp để bảo đảm an toàn em cú những điều kiện gỡ ?
- Phiếu B: Khi đi xe đạp ra đường em cần thực hiện tốt những qui định gỡ ?
c- Kết luận : Nhắc lại kiến thức đi xe đạp trờn đường
*Hoạt động 2: (5’)Tỡm hiểu con đường đi an toàn :
a-Mục tiờu:
- HS hiểu ntn là con đường đi an toàn .Cú ý thức và cỏch lựa chọn con đường đi an toàn để đi học .
b- Cỏch tiến hành
GV chia nhún yờu cầu HS thảo luận
-Theo em con đường hay đoạn đường ntn là an toàn ?
- Theo em con đường ntn là con đường khụng an toàn ?
- Xe phải đỳng là xe dành cho trẻ , phải cũn tốt cú phanh ...
- Em phải đội mũ bảo hiểm đi sỏt về bờn phải ...
- Thảo luận nhúm 2
- Đường phẳng thẳng ,đường một chiều .,cú đốn chiếu sỏng ,cú biển bỏo hiệu giao thụng ...
- Đường gồ ghề ,cú nhiều khỳc ngoặt ,qua sụng suối ,cú nhiều dốc .
- GV nhận xột
c-Kết luận : Nờu những điều kiện đảm bảo con đường an toàn .
*Hoạt động 3: (5’)Chọn con đường đi an toàn đến trường
a-Mục tiờu :
- HS biết vận dụng kiến thức về con đường an toàn đểđi học hay đi chơi
- HS xỏc định được những điểm ,đoạn đường kộm an toàn .
b- Cỏch tiến hành :
- GV đưa ra sơ đồ về con đường từ nhà đến trường cú 2-3 đường đi để học sinh quan sỏt.
- GV chọn 2 điểm trờn sơ đồ
- GV gọi 1- 2 học chỉ ra con đường đi an toàn từ A-B.
- Y/C học sinh phõn tớch
c-Kết luận :
Chỉ ra và phõn tớch cho cỏc em hiểu cần chọn con đường đi an tàn dự phẩi đi xa hơn *Hoạt động 4: (5’) Hoạt động bổ trợ
a-Mục tiờu :
- HS biết vận dụng vào thực tế con đường đi học của cỏc em ...
- Luyện cho HS biết tự vạch cho mỡnh đường đi học an toàn nhất .
b- Cỏch tiến hành
- HS nhận xột
- HS quan sỏt hỡnh vẽ .
- GV cho học sinh tự vẽ con đường đi học an toàn từ nhà đến trường xỏc định được phải đi qua những điểm nào là an toàn những điểm nào là khụng an toàn
Gọi 1-2 em học sinh lờn giới thiệu
- Em cú thể đi đường nào khỏc đến trường ?vỡ sao em khụng chọn con đường đú ?
c-Kết luận:
Nếu đi bộ hoặc đi xe đạp, cỏc em cần lựa chọn con đường đi tới trường hợp lớ và bảo đảm an toàn :Ta chỉ đi theo con đường an toàn dự cú phải đi xa hơn .
IV-Củng cố dặn dũ: (5’)
- Em cú thể chọn con đường đi qua sụng suối để đi gần hơn khụng ?
- NX tiết học ,chuẩn bị bài sau
- Những bạn đi cựng đường nhận xột - Em cú con đường đi qua suối gần hơn nhưng em khụng đi vỡ con đường này rất nguy hiểm .
- HS nhắc lại
- Em khụng chọn con đường đú vỡ đú là con đường khụng an toàn . - HS ghi nhớ
B - Sinh hoạt lớp tuần 23